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综合描写突出人物特征
综合描写突出人物特征
一、抓住典型事件不放。
说大话的某某同学
淘气的桑桑
爱笑的眼睛
二、综合运用各种描写表现人物性格品质。
抓住外貌写人物
五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度。
五官容貌:如灰太狼
身材体型:如懒羊羊
衣着打扮:如美羊羊
举止风度:如喜羊羊
老师长得不算高,也不算矮,带着一副快遮住大半张脸的大眼镜。一头的乱发,刚开学时见着还以为是什么新发型呢,特搞笑。而我们老师的最大特点是喜欢笑,一笑就露出了又大且歪的大门牙。
我们的老师还有一个很明显的特征,就是两颗门牙特别大,看起来就像我妈妈炒菜时用的铲子,锃亮锃亮的,如果往外边一站,再一笑,绝对刺眼。
——《我的歪牙老师》
一、读名著,知人物。
1.两弯似蹙(cù)
1.两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。________
2.身长九尺,髯(rǎn)长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。________
2.身长九尺,髯(rǎn)长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。________
二、看图写外貌描写。
抓住语言品人物
准确抓住能表现人物个性的语言,使读者如闻其声。
符合人物身份、地位
有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。
厨师:我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。
裁缝:咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。
车把式:嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。
船老大:我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。
反映人物个性
行者就叫:“头疼,头疼!莫念,莫念!有话便说。”唐僧道:“有甚话说!出家人时时常要方便,念念不离善心,扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶?打死这个无故平人,取经来何用?你回去罢!”行者道:“师父,你教我回那里去?”唐僧道:“我不要你做徒弟。”行者道:“你不要我做徒弟,只怕你西天路去不成。”唐僧道:“我命在天,该那个妖精蒸了吃,就是煮了也算不过。终不然你救得我的大限?你快回去!”
行者道:“师父,我回去便也罢了,只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道:“我与你有甚恩?”那大圣闻言,连忙跪下叩头道:“老孙因大闹天宫,致下了伤身之难,被我佛压在两界山;幸观音菩萨与我受了戒行,幸师父救脱吾身;若不与你同上西天,显得我‘知恩不报非君子,万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告,却也回心转意道:“既如此说,且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶,这咒语颠倒就念二十遍!”行者道:“三十遍也由你,只是我不打人了。”
(《西游记》第27 回)
通过这段对话,读者看到了唐僧的慈悲心肠,但他是非颠倒、人妖不分;也感受到了孙悟空的知恩必报、敢作敢为的人物形象特点。
动作描写
不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动。
动作个性鲜明
自此严监生的病,一日重似一日,毫无起色。诸亲六眷,都来问候,五个侄子,穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后,医生都不下药了;把管庄的家人,都从乡里叫了来,病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人,桌上点着一盏灯;严监生喉咙里,痰响得一进一出,一声接一声的,总不得断气。还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子上前问道:“二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔!莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了。奶妇抱着儿子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此惦念?”他听了这话,两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩(kāi)揩眼泪,走近上前道:“老爷!别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。合家大小号哭起来,准备入殓(liàn),将灵柩(jiù)停在第三层中堂内。次早打发几个家人、小厮,满城去报丧。族长严振先,领着合族一班人来吊孝;都留着吃酒饭,领了孝布回去。
——吴敬梓《儒林外史》
动作精描细摹
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