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新的探索-现代绘画、雕塑和工业设计
美术课程教学设计
年级:高一班级:1、2、3、4班XXHXX学年度上学期
课程
名称
周数
学时
学分教学目的与要求
了解并感受外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特
点,对于这些新变化、新特点能做出比较正确的判断和分析。
对西方现代前卫艺术及其思潮有一定的辨别能力。
提升学生们的审美以及树立学生对美得正确认识。
教学内容提纲
艺术希望公众最大程度地参与,需要不同人的理解。希 望同学们通过本课的学习,能够对现代美术作品所体现出来 的新变化和新特点,作出实事求是的、科学的分析,既不肯 定一切,乂不否定一切,面对纷繁复杂的西方现代艺术现象 和艺术思潮,既要更新观念,乂要坚持正确的情感、态度、 价值观。
解读派别定义,再认识。
设计意图:让学生从客观的、学术的态度来认识一下西
方艺术的多种流派,并让学生认知传统绘画、设计、建筑与 现代绘画、设计、建筑是一种怎样的关系。
对现代主义、后现代主义美术的理解
设计意图:让学生了解现代主义及后现代主义美术产生 的原因和主要派别。现代主义主要派别:野兽派、表现派、 立体派、未来派、达达派、超现实主义、抽象派等。后现代 主义美术主要派别: 波普艺术、照相写实主义、新达达派等 “西方传统美术是一个桔子,现代主义美术是一堆桔子,后 现代主义美术则是把桔子打开。”
观看毕加索生平视频,学生谈感受
设计意图:对艺术作品的欣赏通过与学生对话讨论来进
行,同学们可以考敏锐的洞察力和审美经验,不断的获取信 息,并作出情感上的回应。另一方面,通过观看视频,学生 与教师、同伴的对话、讨论,表达自己的理解和感受,同时 也倾听了别人的感受,有利于培养他们的美术语言表达能 力。
了解不拘一格的现代雕塑与工业设计
设计意图:让学生理解西方现代雕塑与传统雕塑的区
别,打破雕塑的传统观念,在雕塑语言的运用、雕塑与环境 的结合、雕塑与科技的结合等方面为同学举例,使之变的浅 显易懂。选择一些现代工业产品设计的经典作品,以扩大学 生对现代美术这一新领域的了解,同时学习如何评价产品设
计的优劣
结合所学,让学生画一张具有现代艺术感的自画像或老 师肖像
设计意图:鼓励学生尝试多种构图形式进行练习,让学 生体验作画的过程,教师尊重学生的个性与学生的主体意 识。解放学生的思维束缚,让学生可以更加放心大胆的进行 创作,释放作画情感。促进学生从身边的对象认识上开启艺 术思维能力、感受能力、审美能力与创造能力,同时有步骤 地引领学生在绘画过程体验情感经验、 美感经验、能动经验、
想象经验、表现经验的积累,对绘画情感问题的研究与探讨, 使训练从简单训练提高至美学的训练,这就是我最终设计
“新的探索”课程的目的。
课堂总结
设计意图:揭示作品形成的思路历程,举例名家生平事 迹,激励学生学习的积极性,这些富感染力的作品,学生是 怎样提炼出有效的情感语言,乂最终落实到画面上的。学生 的学习美术鉴赏过程的个案直接提示的是绘画的思维深度 及绘画的本体部分——即画面样式与学生情感认知之间关 系的、处理技术的能力,这部分是我们提倡的,是培养可持 续发展的美术学生。
作品集结和优秀作业奖励教学思路与方法
一、教学思路:
以古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》与现代雕塑《带抽屉 的维纳斯》这两幅图片导入寻求创新的西方现代绘画和现代 雕塑的学习;明确现代、现代主义、后现代的关系;以“创 新”这个特点将纷繁、复杂的西方现代作品串联在一条线上, 并把握住现代主义、后现代主义相对于传统的不同主张的艺 术创新与探索。初步了解西方现代美术的特点。
二、 教学方法:积极贯彻讲授、讲座、讨论、辅导、交 流、展示等教学手段;同时注重加强视觉的阅读虽,并以虽 化的规定落实到每个学生上:
可以事先要求同学主动去分析一批现较好的作品,并在 文本上记录和画面分析并对学习体会进行记录。
任课老师定期和有目的的在多媒体上讲解近学生优秀 作品及相关的情况分析。
认真教导每个学生做好文本记录,提供不同作品点评作 为参考和借鉴,并培养学生们对美术鉴赏的学习和体会,引 导同学们主动和敏锐的捕捉形象的灵感转换关系。
三、 做好课程的进度和跟进表,并分中期及短期来跟踪 每个同学的情况,这对教师辅导的力H有一个科学的分配, 并根据学生完成的美术作业进行分组、分类指导。
教学重难点
重点:
在于了解并理解西方现代绘画、雕塑的新变化和新特
点,并能对这些新变化和新特点, 做出实事求是的科学分析。
既不肯定一切,也不否定一切,从而树立正确的情感、 态度、 价值观。
重点理解野兽主义、立体主义、表现主义艺术。难点:
面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮,既要更 新概念,乂要坚持正确的情感、态度、价值观。
现代派艺术较为复杂,历史的评价不一。
课堂作业及拓展
看了这些五花八门的西方现代
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