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小 学 科学 第 册
教学计划及课时设计
2012 学年 第二学期
执教: 徐军
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新版教科版五年级下册
科
学
教
案
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小学科学 2012 学年第二学期教学计划
一、教材分析
1 、教材结构及内容分析
本册内容由《沉和浮》 、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组
成。
第一单元 “沉和浮”:学生从物体的沉浮现象开始, 在一系列的探究活动中,
探寻物体沉浮的规律, 研究影响沉浮的变量, 最后形成有关沉浮现象的解释: 一
是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元“时间的测量” :学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类
计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,
感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响, 感受人类为了不断改进工具所作
的不懈努力。
第三单元“热”:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察
热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象, 观察热量在物体中传递的现象, 探
索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的, 在生活中的应用也是不同的。
第四单元“地球的运动” :让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基
于可观察到的现象和事实, 运用相对运动、 参照物、 模拟再现等原理和方法进行
推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动 ( 自转和公转 )
的模式。
2、教学重难点分析
教学重点:
1、能针对问题,通过观察,试验等方法收集证据。
2、尊重事实,对收集到得证据做好记录。
3、愿意合作交流。
教学重点:
1、能对研究过程和结果, 对证据与解释之间的逻辑关系, 提出自己的想法、
评论,并与他人交流。
2、在学习和解决问题中注重证据。
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二、教学目标
1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有
帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力, 继续学习运用对比实验进行探
索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学
探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的
抽象思维, 仍然需要直观形象的支撑, 因此在思维发展的过程中, 我们要从现象
和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生
能够不断地寻找证据来支持自己的假设, 通过理性的思考和大胆的质疑, 来发展
学生的情感态度价值观。
各单元教学目标:
第一单元 沉和浮“ ”。
本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问
题。学生将探究不同物体的浮沉, 形成他们关于对物体是上浮
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