苏教版八年级语文上册《六单元 高新科技（自由读写单元） 诵读欣赏 古诗二首》教案_1.docxVIP

诗歌欣赏：《雁门太守行》、《别云间》 ?教学目标：?1、?知识与能力：?有感情地朗诵并背诵这两首古诗，?2、?过程与方法：?能够正确赏析古诗，领会文中的内涵?3、?情感态度价值观：?理解诗歌中所表达的思想感情?二、教学重点难点：?教学重点：让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。 教学难点：能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。可以通过小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点。?三、?教学过程：?〈一〉、导入新课? 雁门关?与 边塞诗??〈二〉、作者简介? 由学生给大家介绍，教师作适当的补充? 李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。 《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。??〈三〉、检查预习工作??请一个同学范读一遍，注意指点他的句读，情感。?〈四〉、对照注释自读课文，弄请文章的大体含义，找出不理解的地方记录下来，等会共同商榷。?〈五〉、诗歌赏析：?老师提出问题，学生小组讨论，能够回答的放手给学生解答，不能解答的教师引导点拨：?问题?1、前两句描绘了怎样的一幅画面？请学生学会从赏析的角度回答。? “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，黑云压城，暴雨欲来，坚固的城墙似乎要被摧垮。 “黑云”，象征敌情，“甲光”，写我方军情。诗人以比喻的手法，夸张的手段，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛，描绘了一幅悲壮雄浑的背景场面。?2、三四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，从哪两个感官角度写景？ 如何表现战场氛围？ 先从听觉，再从视觉角度写战场景象。悲壮的军号响彻原野，边塞上胭脂般的晚霞，逐渐凝成了紫色。夜色降临，将士们还在角声中奋勇前进。凝重的色彩渲染战地肃杀的氛围。?3、五六句写出了战士们什么样的精神状态？?“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，诗人抓住“红旗”“半卷”这一军中特有的标志描写进军的速度——快。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。?4、最后两句在全诗中有什么作用？??“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，是全篇的点睛之笔，这两句诗运用典故，意思是说为了报答皇帝的恩德，将士们愿意手提宝剑效死疆场。为全篇做了一个有力的收束，同时升华了主题。?5、请同学找找诗歌中表示色彩的字。 尝试看看李贺的诗“鬼”在哪里？ 浓墨重彩描绘战争场景，奇异诡谲。6、先自己品味赏析第二首诗歌《别云间》。 文章始终围绕“别”字抒情述怀，学生交流所把握的诗歌情感。 “无限河山泪，谁言天地宽”。面对破碎河山流不尽自己伤心之泪，流露的是山河沦丧的无比悲愤。 “欲别故乡难”，此去必当一死，死后家乡如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧虑。 “毅魄归来日，灵旗空际看”，作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡，与还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。这一结尾，它感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。?〈六〉、布置作业?1、《雁门太守行》借用乐府问题，表达了什么思想感情？??2、《别云间》中哪两句用奇特的想象抒发了革命到底的豪情。?3、《别云间》一诗的题目有何深刻含义？?