最新人教版(部编版)七年级语文下册-第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》说课稿.pdf

精品文档 《说和做——记闻一多先生言行片段》说课稿 各位领导、各位专家老师： 大家中午好 今天我说课的课题是《说和做》，下面我将从教材、目标、教学重难点、教法、 学法、教学流程、板书设计七个方面来说 一、说教材 《说和做》是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元， 人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期， 应对他们进行理想教育， 帮助他们确立正确的人生观、 价值观。 本课作为本单元 第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优 秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。 本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学 者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其 实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路， 革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。 二、说目标 结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标 （一）知识与技能目标： 1、了解闻一多先生。 2、整体把握课文，领会文章的思想内容。 3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。 精品文档 精品文档 4 、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。 （二）过程与方法目标： 1、指导学生反复朗读，以领悟文意，体会语言的优美和抒情性。 2、品味文中生动形象的语言，理解作者对闻一多的赞美敬重之情。 3、引导学生学以致用，用恰当方式表达对闻一多先生的敬意。 （三）情感、态度与价值观目标： 学习闻一多先生严谨治学的态度、汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。 三、教学重难点： 重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。 难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。 因为学生对当时的背景还不是十分了 解，所以我把体会含义深刻的句子作为难点。 四、说教法 （一）教学方法：结合新课标，我采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，倡 导 “自主、合作、探究” 的学习方式， 培养学生主动探究、 积极参与、 团结合作、 勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。具体表现为： 1、紧扣主题，走入文本，触摸人物灵魂，感知人物精神内涵。通过设疑、讨论、 朗读、理解，让学生加深理解、体会、感悟。 2、引导学生从课内走向课外，从书本走向生活，从知识走向实践运用，真正落 实语文即是生活的新理念。 （二）教学媒体：多媒体课件。 （三）课时安排：二课时。 五、说学法 精品文档 精品文档 本节课教学对象是初一学生， 他们表现欲强， 对未知领域有浓厚的探究兴趣。 本 节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感 人事迹来学习他们的精神。 教学时应充分利用此资源， 针对他们对闻一多先生还 缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅 入深地理解闻一多先生的精神实质， 在此基础上， 根据他们表现欲强、 思维活跃 的特点，通过设计“纪念闻一多”这一学生活动方式，给学生展示自己的学习收 获提供一个舞台。 六、说教学流程 （一）回顾旧知。 针对上节课内容进行课前提问： 1、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？在前后两个不同时期， 闻先生的言行有什么特点？ 2、 3、围绕这两个截然不同的特点，作者例举了闻先生的哪几件事？ （二）走近闻一多的精神世界。 合作探究： 1、在前后两个不同时期，闻先生的言行准则发生了改变，为什么会 发生变化？ 2 、从闻先生的“说”和“做”中，你感受到他具有怎样的精神品 质和人格魅力？ 品味重点语句中的关键词语，理解内涵，体会激情。 （1）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗 杂论》的硕果。教师点拨： 以整齐的句式， 饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻； 精品文档 精品文档 “凝结”表现治学成果来之不易。 （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 教师点拨：用比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。 如果说上一环节 “走近闻一多”着眼于闻一多的外在表现， 那么这一环节就是由 表及