新人教版二年级上册乘法的初步认识教材解析说课稿.pdf

今天我说课的内容《乘法的初步认识》，我将从以下六个方面做本节课的教材解析。 一、教材的地位，作用和前后联系 《乘法的初步认识》是九年义务教育六年制小学数学二年级上册第 19 页的例1 以及练习五中的第1～3 题。 本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始 部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法 及多位数乘除法，起着非常重要的作用。 二．教材编写解析 教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义，教材首先展示了一 个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景， 揭示出生活中有许多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了学生熟悉的 现实生活，拉近了生活与数学的联系，容易激发学生的学习兴趣，对“乘 法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。 三．学情解析 二年级学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始。 由于学生没有乘法的概念，如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的 操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关 系了。在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系，通过几个相同加 数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感。 四．教学目标解析： 1.通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标： ⑴认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的 含义及乘法算式各部分名称，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较 简便。 ⑵通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。 ⑶让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法 在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 2.教学重、难点 重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法 各部分名称。 难点：理解乘法的含义。 1 四、教法与学法解析 根据学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的 方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究 式的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。结合本节 教材和二年级学生的学习特点，采用 “自主探究”的学习方法。 五．教学实践的思考 有效的数学学习是建立在学生客观的数学现实的基础之上的。二年级 学生在平时的生活经验中，虽然经常见到“几个几”的现象，但很少用“几 个几”来进行描述；在以前学习的加法中，虽算过相同加数连加，但并不 要求说出是几个几。在设计本课的教学过程时主要从以下四个方面考虑： 1、在具体情境中认识“几个几”。首先创设情境。引领学生从理解情 景图开始，列出连加算式，对几个相同数连加有初一个初步的认识，在比 较中进一步理解几个几的实际含义。 2 、在自主探索中认识乘法。通过把情景图上同学们用小棒摆出的不 同的图形所用的小棒数列出不同的加法算式和乘法算式，让学生了解乘法 产生的背景。同时引导学生理解乘法用来表示“几个几”的。乘法各部分 名称、读写方法等，则可以让学生通过看书自学和交流来解决。 3、在强烈反差中感知求几个几用乘法写比较简便。由于学生是初次认 识乘法，因此教学时通过创设对比强烈的情境，让学生在具体的数和写的 过程中体会到求几个几是多少，有时用乘法写算式比较简便，为今后进一 步感受学习乘法的系列知识打下坚实的基础。 4 、在练习中理解乘法的意义。有效的数学教学应着力培养学生的数 学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去 解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。乘法的意 义作为数学意识的一种，在学生初步认识乘法时就应该进行培养。整堂课 中，结合乘法知识的学习，始终注意培养学生自觉沟通几个几的生活经验 和乘法运算之间的联系，让学生不断联系生活实际，用乘法的眼光去观察 生活现象，解决实际问题。 2