小学综合实践活动《业体验及其他活动 9.红领巾相约中国梦》教案_11.docxVIP

少先队活动·小学高年级段 宁夏情，伴成长 （教学设计、学习指导、配套学习材料）  案例名称 宁夏情，伴成长 ——中国梦 宁夏梦 我的梦 科目 综合实践 教学对象 五年级 提供者 课时 第三课时 课型 少先队活动课 学法 合作实践学习 一、学生认知分析 五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，有利于综合实践等一系列活动的开展。 二、配套学习材料 少先队活动教材；网络资源；文献查阅；实地考察 三、教材内容分析 《少先队活动》这套书是以少先队员为主体，按学段讲述少先队活动的教材。本课为小学高年级段的第四个单元，宁夏情，伴成长。本单元共分为三个课时，第16课，红色宁夏我的家；第17课，民族团结一家亲；第18课，中国梦，宁夏梦，我的梦，本课时为第18课的第三课时的内容。在前两节队会课中，已通过自由分组、小组讨论、视频学习、自主学习等方式讨论了本节课的重难点内容，并梳理出本课的思路及问题，学生利用课余时间探访宁夏，通过搜集资料、访谈、整理材料等合作学习方式进行总结，并在本节课中进行汇报，引起情感的升华。 在本次少先队课的学习过程中，队员们可以在学习少先队相关知识的同时，提升实践能力，体验活动乐趣。 四、教学目标 鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。 通过对美丽宁夏——吃在宁夏、唱在宁夏、艺在宁夏、行在宁夏、爱在宁夏的探索与实践，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。 通过查阅资料、走访调查、参观访问等实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索，增强学生的团队合作的能力，培养学生集体主义精神，增强少先队的光荣感和组织的归属感。 五、教学策略选择与设计 少先队组织的活动丰富多彩，形式多种多样，如举行队会，组织参观、访问、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，参加力所能及的公益劳动和社会实践。 本节课在前两个课时，利用队会进行小队的组建，队名、口号的设计，并利用“头脑风暴”自主讨论，群定本节课的重难点，并梳理出本课的思路、问题及解决方法，最终确定以查阅资料、走访调查、参观访问的形式进行资料的收集及内容的汇报，做到全体队员全员参与、团队合作，培养队员的集体主义精神。 六、教学环境及资源准备 少先队活动教材；多媒体网络教学设备；西沃白板课件；访谈录、调查表等。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入 同学们，今天老师要带你们走进宁夏。宁夏是个小地方，但是宁夏是个好地方。是一个没来过的人向往，来了的人惊喜，住下来的人不想离开，离开的人还想再来的地方。那么，同学们，你们队宁夏有感情吗？ 教师总结——家乡。 下面，请同学们闭上眼睛，听这样一段音乐，看看你的脑海里浮现了怎样的画面？ 教师引导学生了解丝绸之路，由宁夏固原进入宁夏。 “有，因为我的家庭世世代代都生活在这里”、“因为我的爸爸妈妈带我来到了这里”…… 学生说出自己想到的画面：大漠、骆驼、长河、落日… 学生讲述自己了解的“丝绸之路”。 “丝绸之路”是当下热点问题，也是小学生必须掌握的内容之一，通过“丝绸之路”引出故乡，引导学生对故乡产生敬仰、爱戴之情。 拓展探究 合作讨论 通过前两节的队课活动，同学们都已为自己的小队确定了主题，进行了一系列的探访活动，并为自己设计了新的队名，快来展示一下吧！ 同学们都在我们的家乡——宁夏探寻到了哪些特色呢？上来汇报一下吧！ 1.学生依次展示自己小队的队名及口号。 2.学生根据小组依次汇报： 美丽宁夏——吃在宁夏 美丽宁夏——唱在宁夏 美丽宁夏——艺在宁夏 美丽宁夏——艺在宁夏 美丽宁夏——爱在宁夏 美丽宁夏——行在宁夏 1. 各小组队员以查阅资料、走访调查、参观访问的形式进行资料的收集及内容的汇报，做到全体队员全员参与、团队合作，培养队员的集体主义精神。 2.教师及时评价。 课堂延伸 1.“今日长缨在手，何时缚住苍龙”，宁夏改革开放四十年来的新变化，你有怎样的梦想来建设我们的新宁夏？ 2. 活动：以小组为单位，以“中国梦，我的梦，宁夏梦”为主题，选择自己喜爱的方式，或绘画，或演讲，或书法，或写作，或手抄报，表达自己对梦想之路的憧憬与向往 小组活动：选择自己小组擅长的方式，抒发表达自己的中国梦： 书法、手抄报、作文、刺绣、剪纸、演讲等。 引导学生树立正确的人生观、价值观，全面发展，做优秀的少先队