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八 年级 物理 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题:7.2力的合成 主备: 第2周 (3.12-3.16)
教学目标:
1、认识力的作用效果;
2、知道合力与分力是力的作用效果定义的,并能举例说明什么是力的合
成;
3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法;
教学重点:
同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法;
教学难点:什么是力的合成
教法:三疑三探。
学法:自学、合作、探究
教具学具:132页实验器材
教学过程:
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
导入新课
(二)出示学习目标
1、认识力的作用效果;
2、知道合力与分力是力的作用效果定义的,并能举例说明什么是
力的合成;
3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法;
(三)根据课题和学习目标,提出问题
看到这个课题和学习目标,你想知道什么?请提出来。
预设:1、举例说明什么叫合力?什么叫分力?
2、通过实验探究,怎样求同一直线上方向相同和相反
的两个力的合力?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:
(四)出示自探提示,组织学生自探。( 5 分钟)
同学们认真学习教材131-133页,注意实验探究,看谁能正确完成自探提示的这几个问题。
自探提示:
1、举例说明什么叫合力?什么叫分力?
2、通过实验探究,怎样求同一直线上方向相同和相反的两个力的合力?
二、解疑合探(15分钟)
(一)小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
评价
(二)全班合探。
1、举例说明什么叫合力?什么叫分力?
2、通过实验探究,怎样求同一直线上方向相同和相反的两个力的合力?
(1)教师点拨讲解:
(2)教师引导学生给评价组打分
三、质疑再探:(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(17分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看:
1.如果两个力产生的效果与一个力产生的效果相同,则这个力就叫那两
个力的_____,求这个力的方法叫______。
2、重100N的物体放在粗糙水平面上,用20N的力水平向右拉物体,使
物体做匀速直线运动,这时物体受到的摩擦力大小等于
方向向 。
3、在同一条直线上,一个力的大小为F1=40N,另一个力的大小为
F2=60N,如果这两个力的方向都是向右,则合力F的大小
为 ;合力的方向向 。如果F1的方向向左,F2
的方向向右,则合力F的大小为 ,合力的方向向 。
4、物体在水平方向受到左、右两个力作用,已知F1向右,大小35N,
其合力如图1所示,则另一个力F2的大小、方向是 [ ]
A.15N,向右 B.55N,向右
C.15N,向左 D.55N,向左
5.有关合力概念错误的是 [ ]
A.合力是从力作用效果上考虑的。
B.合力的大小总比分力大。
C.合力的大小可以小于任何一个分力。
D.考虑合力时就不用再考虑各分力了。
6、计算题
两人合力竖直向上抬起一个质量为50kg的物体,设每人用力大小相等,求每个人至少要用力的大小?(g=9.8N/Kg)
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计
课后1、2、3、4、5
板书设计 力的合成
1、合力 分力
2、同一直线方向相同
F合=F1+F2
3、同一直线方向相反
F合=F1-F2
课后反思
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