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初高中数学教材衔接的必要性与措施
近几年,随着我国教育体制改革步代加大,素质教育理念不断深入人心,课
改新教材在我省大多数中小学已经实施。黄石市初中是率先使用课改新教材的县
市之一,经过两届学生实验,结果表明:使用课改新教材的学生学习的自主性,
思维的广阔性,师生的互动性明显增强,但思维的严谨性,推理的逻辑性显得有
些不足。加上我市高中教材未与课改新教材接轨,教学内容上有明显“脱节”。
学生从初中进入高中出现明显“不适应”现象。因此解决初高中数学教材衔接问
题势在必行。
一、初高中数学知识“脱节”点
1. 绝对值型方程和不等式,初中没有讲,高中没有专门的内容却在使用
2.立方和与差的公式初中已删去不讲,而高中的运算还在用。
3.因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解,对系数不为“1”
的涉及不多,而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要 求,但高中教材许多
化简求值都要用到,如解方程、不等式等。
4.二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求,而分子、分母有理化是
高中函数、不等式常用的解题技巧。
5.初中教材对二次函数要求较低,学生处于了解水平,但二次函数却是高
中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、
求最大、最小值,研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与
常用方法。
6.二次函数、二次不等式与二次方程的联系,根与系数的关系(韦达定理)
在初中不作要求,此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型,而在高
中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容,高中教材却未安
排专门的讲授。
7.图像的对称、平移变换,初中只作简单介绍,而在高中讲授函数后,对
其图像的上、下;左、右平移,两个函数关于原点,轴、直线的对称问题必须掌
握。
8.含有参数的函数、方程、不等式,初中不作要求,只作定量研究,而高中
这部分内容视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。
9.几何部分很多概念(如重心、垂心等)和定理(如平行线分线段比例定
理,射影定理,相交弦定理等)初中生大都没有学习,而高中都要涉及。
10. 圆中四点共圆的性质和判定初中没有学习,高中则在使用。
另外,像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化,不利于高中知识
的讲授。
二、“脱节”知识点掌握情况调查
高一新生入学不久,在已进行“乘法公式”与“因式分解”讲授后,我们对
学生初高中“脱节”知识点作了全面调查,统计情况如下:
1
1.代数部分:
掌握情况
好 一般 不好
乘法公式 42.0% 52.3% 6.1%
因式分解 30.8% 49.2% 21.5%
二次根式 30.7% 49.2% 21.5%
一元二次方程的根与系数的关系 48.3% 46.1% 6.2%
含参数的一元二次方程的根的分布 14.3% 52.3% 33.8%
可化为一元二次方程的分式方程与无理 12.3% 61.5% 27.7%
方程
用换元法解方程 42.8% 43.0% 15.4%
简单的二元二次方程组 46.2% 33.8% 21.5%
2.几何部分:
掌握情况
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