《西门豹》长春版小学语文五年级下册第二课时.ppt

* 第二课时 教学目标： 1．读懂课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。 2．品读学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。 3、感受西门豹的智慧，树立正确人生观。 教学重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。 教学难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题：3分 1、引入：孩子们这节我们接着学习《西门豹》，首先回顾课文： * 2、回顾课文、体会人物性格特征 * 二、合作读文，探究新知：32分 （一）、读第一大部分，感悟理解： 1、 出示读文提示，学生自学，可小组学习 * 2、汇报交流 （ 1．西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样"摸清底细"的？ 2．结合四次对话，进行分角色朗读训练。读后评议。 3．师生共同归纳四次对话的主要内容： （1）了解原因；（2）了解首恶者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。 4．引导学生探究。如，从哪里看出西门豹已"摸清底细"？他为什么要这样做？西门豹说"河伯还真灵啊"，对这句话你是怎么看的？西门豹说"我也去送送新娘"，他打算怎样"送"？ 看到田地荒芜，西门豹问老大伯这是怎么回事？ 河伯娶媳妇的钱哪里来？新娘哪里来？ 河伯娶了媳妇发不发洪水？ 师归纳总结。西门豹和老大爷通过一问一答即对话形式，让读者了解了田地荒芜的原因在于巫婆、官绅骗人。 西门豹 ________了底细，以后会 ） * （二）、读课文第二部分的内容： 1、自由读文学习 * 2、汇报交流：话说到了河伯娶媳妇的日子，西门豹带着卫士真的来送新娘了。来到漳河边西门豹先是怎么说怎么做的？ * 3、从你的分析中，我听出了西门豹的话有真有假，那说什么是真？说什么是假？ 哦，我明白了，就算这个姑娘是个美女西施，他也会说…… * 4、来到漳河边西门豹先是怎么说怎么做的？ * 5、体会重点语句 * 6、说写训练：写感受，读一读 * 7、感悟：看来大家都明白了，多亏了西门这巧妙的将计就计，从此…. * （三）、学习第三段。　　1．轻声读第三段，思考，文中的“从此”指的是什么？　　“从此”是指西门豹破除迷信，惩治恶人以后。　　2．再读第三段，思考，兴修水利与破除迷信有什么联系？出示填空。（填写关联词）　　（）禁绝河伯娶媳妇，（）能使老百姓安心地开凿渠道，发展生产，安居乐业。　　小结：西门豹先破除迷信，人们才会相信他，才能去开渠引水，庄稼才能丰收；如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水， 人们照样逃离，就不会改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况。 * 三、拓展延伸，小结作业：5分 1、课文中的西门豹姓“西门”，是复姓。你还知道哪些人也是复姓？或知道哪些复姓？ * 2、课堂检测 3、小结：谈谈本节课的收获 * 3、作业： 四、板书设计： 摸清底细 （四问） 西门豹 破除迷信 （两惩一训）为民除害 兴修水利 （ 凿渠引灌） 热爱百姓 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 说写训练 请你选择一个或几个角色，来写写当时的感受。 你就是那位差点被淹死的新娘，你可能会说…… 你就是曾经差点失去女儿的老人，你可能会说…… 你就是侥幸活命的官绅，你可能会说…… 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 课堂检测： 西门豹惩治官绅和巫婆运用了什么方法？用一个恰当的词语来概括。 将计就计 （以其人之道还治其人之身） 在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个词来概括） （机智、巧妙为民除害） 读文提示： 1、认真读课文的第一部分，看看西门豹是如何调查研究的？把有关的语句用---画下来，写一写批注。 2、朗读课文，谈谈自己的读文感受。 西门豹真聪明，他是如何摸清底细的呢？ 田地荒芜 人烟稀少 怎么回事 是谁说的 是哪来的 发过水吗 原因 寻找恶人 受害人 漳河情况 “河伯还真灵啊” 送 读文提示： 1、认真阅读文章的第二部分，西门豹惩治官绅和巫婆运用了什么方法？用一个恰当的词语来概括。 2、朗读课文，谈谈自己的读文感受。 西门豹说：“把新娘领来让我看