《父亲和鸟》课堂实录.pdf

.. 29 《父亲和鸟》课堂实录 （课前热身：课前看各种鸟的类图片） 让学生了解鸟的可爱与重要的 作用。 一、创设情境、激趣导入 师 :同学们喜欢玩游戏吗 ? 生 :喜欢 . 师 :今天这个游戏很有趣 ,但是你要配合我 ,才会有趣噢。 先把眼睛闭上 , 认真听，你听到了什么？你的眼前好像看见了什么？闭好眼睛没？闭 好了我们就开始了。 (播放鸟叫的录音，学生闭眼听 ) 师 :把眼睛睁开，刚才谁听到了什么 ? 你眼前好像看见了什么？ 生 1：我听到鸟的叫声，它好像在唱歌， 师评价 ：在唱歌，觉得它很可爱，是吧？ 生 2 ：它好像在对着我唱歌。 师：那一定是你很友好地对待它。 生 3 ：我好像看到一只黄鹂 ,它好像正在唱歌 . 生 4,好像是布谷鸟的声音 ,好像在催着我们去播种。我觉得它很可爱 生 5 ：好像看到一只孔雀。 师：孔雀在开屏，肯定会很美丽。 师：你真是一个会发现美的孩子。 （营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣） 师 :是啊 .从大家的回答中，我知道你们都很喜欢鸟。有位父亲和你们 一样，也很喜欢鸟。今天我们就来学他爱鸟的故事： 29 课父亲和鸟。 ;.. .. 我们一起来读课题 . 生朗读课题： （学生拖长音）. 师：“亲”要读轻声，要把课题读得轻快一点，再读一次。 生：读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）初读全文，自主识字 师：父亲一生最喜欢树林， 还有爱唱歌的鸟。这篇课文就是讲父亲爱 鸟的故事。想不想自己去读读啊 ? 学生 :想. 师 :表扬大家真爱学习。不过 ,我是有要求的噢。读书时要： ( 投影出 示温馨提示 ) 生读 :不加字，不减字，遇到生字多读几次，争取将句子读通读顺。 师：请你翻开课本 135 页，捧起书本，自己读读吧。读完的同学， 请你向我挥挥手，然后坐端正。 师：孩子们， 不好意思打断一下， 听清楚老师的要求， 自己读自己的。 生：自己读书。 （二）集中识字、创设情境，交流记字的方法 ——初认生字：创设情境，游戏中识字。 师：大家读得这么认真，我想奖大家玩一个游戏，想不想玩？ 生：想。 师：这个游戏是奖给认真学习的孩子的。这个游戏的名称是—— 生：读“回音壁” 。 ;.. .. 师：怎么玩？我说，你跟着我做。 “你好，我真棒”。你跟读“你好， 我真棒”回声。 游戏规则：小老师拼读一个生字，若是对的，我们就一起做 V 的动 作，做回音壁并齐声地回音：跟读；若是错的， 我们就一起做 X 的动 作，并说： NO 、NO 、NO ，请再读。明白了吗？ 生：明白。 师：那现在我要找一个小老师来带读。 师 ： 比 比 谁 的 听 力 最 好 ， 反 应 最 快 。 投 影 ： （带 拼 音 蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎） （请一小老师带读） 生：小老师带读。学生做动作跟读。 师：请你拼读。 师：同学们，真动听的回声啊，你看，外国的托马斯小火车听了都开 过来，想带我们跟父亲一起去旅游了。想去吗？ 生：想。 2——再认生字。 师： （教师出示一辆火车，上有带拼音生字）车上这些朋友你们都认 识吗？打打招呼，再拼读一下。 生； （齐读带拼音的一次） 师：车上的朋友还不少呢， 怎样才能记住他们的名字呢？先同桌交流，