小学综合实践活动《动技术 3.魅力陶艺世界》教案_3.docxVIP

综合实践活动教案 单位： 姓名： 魅力陶艺教案 教学计划： 用泥板、泥条、泥球这几种捏塑方法制作一个房子或者院落 教学目标： 1.知识与技能目标：通过学习陶艺的制作过程，用捏塑的手法来制作陶艺作品。 2.方法与过程目标：运用捏塑方法泥条盘筑，泥球垒砌，泥板相砌进行制作。 3.情感态度与价值观目标：通过亲手制作房屋院落，让同学们了解家的意义，感受家的温暖，更加热爱自己的家。 准备：课件、陶泥、手工布 学习过程 一. 导入，感悟泥性。让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。 同学们，你们知道泥土有什么用处呢?学生自由回答，有的说可以养花，有的说可以种地，也有的说可以做泥娃娃。老师补充说“我手里的这包泥还可以变魔术，变成我们想象到的东西。”（出示课件）看看这三个小朋友在做什么？1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。——这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？ 2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。 3、实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。引出陶艺的概念。 二. 了解陶艺的制作过程和机器设备。 1.师问“你想知道陶艺是怎么制作的、泥巴从哪儿来的吗？”课件出示陶艺的制作过程。知道泥料是天然岩石风化产生（陶泥、瓷泥）的。经过炼泥、成型制作、晾干、上釉、烧制等工序后才成为陶艺作品。釉料是由石英、长石、硼砂、硅酸盐……组成的。烧制（陶泥--800度-1200度，瓷泥--1300左右。） 2.光知道制作过程还不够，还得有机器设备。（课件出示） （1）拉坯机是陶艺成型的一种工具，它可以做出任何同心圆的陶艺作品。如碗、盘子、罐子、花瓶等。 （2）窑。在陶艺制作中，窑是必备条件之一窑烧成的好坏，直接决定了作品的品质以及艺术效果。目前市面上的窑可分为柴窑、气窑、电窑等。陶艺教室一般以电窑为主。 （3）练泥机。用于回收干泥料，使其循环利用，节约成本。 （4）捏雕工具。雕塑专用工具，成型中用于修坯、整形、平整表面等。 三.欣赏陶艺作品。 1.高年级制作的陶艺作品。如母亲节的陶盘、振林学校的校徽。 欣赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。 2.欣赏劳动人民的智慧结晶，遥望陶艺瑰宝。青花瓷、景泰蓝、钧瓷、北方白瓷、相州瓷、秘色瓷等激发同学们的创作热情。体会我国古陶瓷艺术的魅力。 通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。（泥条盘筑成型法、捏塑法、泥板成型法、拉坯成型法、综合成型法等。） 通过小组研讨，分析泥板、泥球成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放的片段，总结出泥板、泥球成型的技术要点和操作方法。 手工制作《我的家》。 制作小房子是综合了陶艺的很多技法，在学习过程中可以尝试利用泥条、泥球、泥板等不同的形式表达，尽量多做些景物化的作品。 1.图片欣赏。老师小时候的土坯房、我们林州石板岩的石板房。学生互相说说他们轮廓。结合欣赏到的作品，分析造型特点，设计自己作品的具体形象，体现出自己的艺术风格和特点，使作品达到个性化的表现风格。 2.学生动手制作。 第一步：取适量陶泥，搓圆压扁，作为房子的底板。 第二步：取陶泥搓泥条和泥球，利用陶艺工具切成砖块形状。 第三步：将切好的砖块和泥球，利用泥浆有顺序的粘起来，作为房子的身体。 第四步：捏出一个长方形，作为小房子的门。 第五步：取适量陶泥，压扁，切成长方形，作为房子的屋顶。利用泥浆将房子的身体与顶部粘起来。 教师巡回指导，发现问题及时纠正。 3.作品展示。 （1）组内欣赏，分析评价。先在小组内展示自己的作品，说说自己的创作意图和感受。 （2）个人汇报，小组再派代表班内展示。 展示个性的陶艺创作作品 （3）学生评价，倾听他人的呼声 （4）教师点评，给予鼓励与指导。 本课引发的思考： 1.开设陶艺课，有利于促进我国陶瓷的发展，繁荣与复兴。 2.陶艺对促进学生综合素质的提高有重要作用。它不仅能充分锻炼，提高学生的想象力和创造力，同时还是一门集雕塑，绘画艺术于一体的需要创造灵感成为一体的艺术课。 3.在教学过程中，教师要扮演的是活动的组织者、指导者和协调者，通过安排一系列的活动，充分发挥学习的主动性，激发学生发散性思维，使学生保持较高的学习热情和浓厚的探求兴趣。 活动评价 特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参