高中生物遗传的基本规律--基因的自由组合定律2旧人教必修二.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 遗传的基本规律 -- 基因的自由组合定律 2 教学目的 1．理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用。 2．理解孟德尔获得成功的原因。 教学重点 1．对自由组合现象的解释。 2．基因的自由组合定律的实质。 3．孟德尔获得成功的原因。 教学难点 对自由组合现象的解释。 教学用具 豌豆粒色遗传和粒形遗传的示意图，两对相对性状试验挂图，两对相对性状杂交试验分析图投影片。 教学方法 教师讲述、归纳推理与学生讨论相结合。 课时安排 二课时 板 书 3．对自由组合现 象解释的验证： 杂种 隐性 子一代 纯合 YyRr yyrr ↓ ↓ YR Yr yR yr yr ↓ YyRr Yyrr yyRr yyrr  教学过程 第二课时 引言： 我们 用实 验加 统计 学的 办法 分 析了 性状 的自由组 合现 象，是否能 用实 验的 办法 进行 验 证呢 ？这 是这一理 论能 否成 立的 关 键，盂德尔 为了 使这 一理 论更 具有说服 力，又 进行 了测 交试 验。我 们知 道，出现 性状 的自由组 合，最关 键的 问题是 F1 产生 了 4 种雌雄 配子 而产 生的。要 证明 自由 组合 现象 是正 确的， 就必 须证 明 F1 产生了 4 种配 子。 3．对 自由 组合 现象 解释 的验 证 讲述 ：测交时 ，选用 双隐 性植 株与 F1 杂交 ，就是因为双 隐性 个体 只产 生 一种 隐性（ yr ）配子 。１ ）产生 的后代 的种 类就 是 F1 产生 配子 的种 类； 2）由于 yr 配子不会影 响 F1 所产生 配子对 性状 的控 制，所以根 据测 交后 代的表 现型 可以 推测 F1 配子的 基因 型； 3）测交 后代 的比 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 1 ：1：1：1 例也 就是 F1 产生 的配子 的比 例。 4．基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在细胞减数分裂形 成配子的过程 中，同源染色体 上的等位基因彼 此分离的同时， 非同源染色体上 的非等位基因自 由组合。  测交 的结 果是 产生了 4 种后代：黄色 圆粒。绿色 圆粒。绿色 皱粒、黄色 皱粒 ，并 且它们 数量 基本 相同 。即 4 种表 现型 的数 量比 接近 1： 1 ： l ： 1。另 外，测交 时要进行 正反 交，目 的是 要说 明 F1 既能产 生 4 种雄 配子， 又能产 生 4 种雌 配子。 从而 证实 了 F1 在形 成配 子时， 不同对等 位基 因是 自由 组 合。 4．基 因自 由组 合定 律的 实质 讲述： 孟德 尔的 杂交 试验 从实 践的 角 度论 证了 自由组合 定律 的存 在和 规 律，现 在，我们 从现 代遗 传学 的角度去 解释 这一 规律 。 请同 学们 看图 思考： 提问 ：孟 德尔 所说的 两对 基因 是指 什 么？ （回 答： 位于 1、 2 号同源 染色 体上 的 Y 和 y 及位于 3、 4 号的另 一对 同源 染色 体上 的 R 和 r ） 5．基因自由组合 定律在实践中的应用。 在育种中的应用。 2）在医学和优生 优育中的应用。 （幻灯示两例  提问 ： 1 号染色 体上 的 Y 基因 的非 等位基 因是 那些基因 ？ （回 答： 3、 4 号染 色体 上的 R 和 r ） 提问： 非同 源染 色体 上的 非等 位基 因 在形 成配 于时的结 合方 式是 什么 ？ （回 答：自由 组合。 ） 提问： 这种 非同 源染 色体 上的 非等 位 基因 自由 组合 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 题） 发生 在哪 一过 程中 ？ （回 答： 发生 在细胞 减数 分裂 形成 配子时 。） 提问 ：基 因自 由组合 定律 的实 质是 什么？ （回答 ：位于非 同源 染色 体上 的非 等 位基 因的 分离或组 合是 互不 干扰 的 。在细 胞减 数分 裂形 成配 子的 过程中，同 源染 色体 上的 等位 基因 彼此 分离 的 同时，非同 源染色 体上 的非 等位 基 因自 由组 合） 5．基 因自 由组 合定 律在 实践 中的 应用 讲述：基因 的自 由组 合定 律为 我们 的动，植 物育 种和医 学实 践开 阔了 广 阔的 前景， 人类 可以 根据 自己 的需求，不断 改良 动植 物 品种 ，为人 类造福 。例如 ：水稻中 ，有芒（ A）对 无芒（ a）是显 性，抗 病（ R）对不 抗病（ r ）是显 性。其 中，无 芒 和抗 病是