六年级语文(下)第三单元测试.docx

六年级语文（下）第三单元测试（总分：100分） 班级姓名得分 班级 姓名 得分 一、积累运用。（60分） 1.选择。（18分） （1）下列词语有错别字的一组是（ ）。 A.书藉 含糊 恐怖 残暴 B.拘留 哀思 憧憬 焦急 C.审阅 陈设 思索 幼稚 D.剧烈 严峻 鸿毛 隔壁 （2）下面各组词中，完全能搭配的一组是（ ）o A. 磨练一 意志 珍爱一 —粮食 坚持一 —效率 B. 改进一 —方法 改善一 —生活 改正一 面貌 C. 发扬一 —传统 精致一 表演 发生一 —生产 D. 感情一 —深厚 爱护一 老人 尸昔 —儿童 （3）依次填入括号里的成语，最恰当的一组是（ ①他这个人经常（ ）,想到什么就谈什么。 ②这样的计划给人以（ ）的感觉，好像海市蜃楼，可望而不可及c ③老张定计划.做决定， 很少调查研究，常常（ ）,还自夸“秀才不出 门，能知天下事” O ④学习或者做事，如果（ ）,随心所欲， 那么结果是可想而知的。 A.信口开河 虚无缥缈 无的放矢 闭门 造车 B.闭门造车 无的放矢 信口开河 虚无 缥缈 C.无的放矢 闭门造车 虚无缥缈 信口 开河 D.信口开河 虚无缥缈 闭门造车 无的 放矢 （4） 朗读、说话都要注意语句的语气，请选岀语气最重的一句（ ） 这件事，我经常对你说。 这件事，我不是经常对你说吗？ 这件事，我不是没有对你说过。 这件事，我经常对你说过啊！ （5） 给下面句子选择正确的解释。 ①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（ ） 人总是要死的，但有的人死得不值得。 人总是要死的，但死的意义不同。 人总是要死的，但有的人死得有价值。 ②我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心?互相爱护, 互相帮助。（ ） 这句话是说我们的干部应该关心战士。 这句话是说只有干部关心战士，关心白姓，队伍才会兴旺。 这句话是说我们应该发扬团结友爱的精神。 2?填字组成成语，并解释所填的字。（8分） 同心（ ）理（ ）气 同心（ ） 理（ ）气 力： 千（ ）一发： 壮： 3.按一定顺序重新排列词语。（4分） （1）晌午 黎明 午夜 黄昏 （2）国庆节 劳动节 教师节 妇女节 儿童节 4-按要求改写句子。（10分） （1） 缩句：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。 （2） 扩句：父亲整理书籍和文件。 （3） 李宇光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。（改病句） （4） 运动员冲向终点。（改为比喻句） （5） 难道书不是我们最好的朋友吗？（改为陈述句） 5.按课文内容填空，再按要求作答。（20分） TOC \o 1-5 \h \z （1） （ ）我们是为人民服务的，（ ）,我们（ ）有 缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出 （ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。（每空 1分） 请引用名言、警句或谚语来说明要正确对待别人的批评: （2 分） （2） 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人（ ），或 （ 儿或（ ）。为人民利益而死， （ ）;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死, （ ）。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是 （ ）。 用自 己的话写出司马迁说的话的意思： o （2 分） 根据毛泽东的论述，请你用了解或熟悉的人物的事例来说明，各举一个例子。 （2分） 死得其所的人： 死得毫无价值的人： 二、阅读理解。（40分） （一）（11 分） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛 。为人民利益而死，就 比泰山还重: 替法西斯卖力， 替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿 毛还轻。 张思徳同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 这段话的中心句是 二（］分） “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“重于”“轻于”的意思分 别是 、 .（2分） 把画“ 的句子改成因果关系的句子。（1分） 4-读了这段话，我懂得了： o （2分） 5.毛泽东引用的 这句话，是出自 朝著 名的 家、 家，他所著的《 》是优秀的史学和文学作 品。他受到当时严厉的刑法之后，忍辱负重，写出了这一史学巨著。（5分） （二）李大钊坚信共产主义（13分） 1927年4月6日清晨，李大钊不幸落入奉系军阀张作霖的魔掌。他被捕后， 遭受敌人的严刑拷打，坚贞不屈。教育界名流、学者和广大学生得知后都纷纷想 方设法营救他，北方铁路工人还组织了劫狱队，准备劫狱。 李大钊在狱中分析了当时各方面的情况，认为营救不可能成功。于是秘密通 过有关方面。劝阻革命同志说：“我个人为革命为党而牺牲，是光荣而应当的， 但已经是党的损失，已经是我的罪过，我不能再要同志们冒险，而来耗费革命力 量，现在你们应当保存我们的力量！