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《长度和时间的测量》教学设计
2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些 。过程与方法1.通过实验,学习刻度尺和停表的使用方法。2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。情感、态度与价值观1.通过学习简单的测量知识,体会测量在物理学中的重要性,养成细致、严谨的学习习惯。2.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养学生对科学技术的热爱。教学重点正确使用测量工具测量长度和时间。教学难点1.正确记录测量结果。2.误差和错误的区别。教学方法观察法、讨论法、实验法。课时安排1课时教学准备测长度工具:刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。计时工具:石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。教学过程导入新课情景导入?学校每年都举行田径运动会,田径赛分为田赛和径赛两类,在田赛中通常以距离的长短来论成绩,这就要进行长度的测量,如图甲所示;在径赛中通常以时间的长短来论成绩,这又要进行时间的测量,如图乙所示。请大家思考,时间和长度的测量用到哪些工具?这些工具如何使用呢??问题导入?用眼观察甲、乙、丙三幅图,在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长?在图乙中上下两根线段一样长吗?在图丙中中心的两个圆面积一样大吗??回答:(1)目测的结果是怎样的?(2)用尺子量一量再比较,看看有何发现?古诗导入?多媒体播放配画诗《早发白帝城》:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”?分析诗句中哪些词句分别对应于描述长度(距离)、时间。讲授新课一、长度的单位提出问题? 想一想在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?自学课本知道还有哪些新的单位?讨论交流? 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。归纳总结:在国际单位制中长度的单位是米,符号为m,常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为 cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为 nm)。它们同米的换算关系为:1 km=1 000 m=103 m;1 dm=0.1 m=10-1 m;1? cm=0.01 m=10-2 m;1 mm=0.001 m=10-3 m;1 μm=0.000 001 m=10-6 m;1? nm=0.000 000 001 m=10-9 m跟踪例题下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式,请指出他在换算过程中的错误,并写出正确的算式。(1)5.2 m=5.2 m×100? cm=520? cm(2)6.5×106 μm=6.5×106×10-6=6.5 m(3)36 μm=36 μm×1 000=36 000? nm解析:进行单位换算时,正确的格式是数字不变,把相应的单位作等量代换。答案:三个算式最后的结果都是正确的,但中间的格式都不对。(1)式中用“100 cm”代换了前面的“m”,所以中间的“m”就不应该有了;(2)式中中间没写单位;(3)式中前面的等式显然是不成立的。正确的算式应为:(1)5.2 m=5.2×100? cm=520? cm(2)6.5×106 μm=6.5×106×10-6 m=6.5 m(3)36 μm=36×1 000? nm=36 000? nm知识拓展阅读课本第11页“小资料”,了解“米”的准确定义:光在真空中1299 792 458 s内所经路径的长度定义为1米。阅读课本第13页“小资料”,了解一些物体的长度或物体间的距离,形成感性认识。二、长度的测量1.常用的长度测量工具活动一? 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。?活动二? 观察下图刻度尺的外形回答下列问题:(1)它的零刻度线在哪里,是否磨损?(2)它的量程是多少??(3)它的分度值是多少??在上图所示的刻度尺中,其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离),没有磨损,它的量程为0~8 cm,也就是说它最多能测8 cm的长度,它的分度值是0.1 cm。教师强调:刻度尺的零刻度线如果磨损,要从一个清晰的整数刻度线量起。2.使用刻度尺测长度的方法活动? 学生分组实验,测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等,教师及时纠正出现的问题,要求学会正确使用刻度尺。归纳总结:正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括,即“选、放、读、记”。(1)选,在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。(2)放,即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体
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