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对待生命的正确态度 (说课稿) 昆明铁路机械学校。李启开 高级(讲师、企业培训师、心理咨询师) 邮箱:1  一、教材分析 1教材内容分析 《对待生命的正确态度》是生命部分的第六个主题 是中职学生素质培养的重要内容之一 教材以案例教学为起点,唤起学生对生命价值的思 考,引导学生形成正确对待生命的态度。基本知识和视 野拓展部分较多阐述的是生命的价值和意义。视野拓展 部分还揭示了培养学生理想、信念和信心的内容。 课堂活动—静心感悟生命。其结果是多元的,需 要音乐、灯光等配合,占用时间较长  一、教材分析 2教学目标 认知目标了解生命包括自然生命、社会生命和精神 生命三种表现形式,增强对自然、社会和精神生命和谐 统一的认识 能力目标—理解和体验改变态度就能改变生命的价值, 培养学生的信心。 。情感目标正确对待生与死、苦与乐、成功与失败、 顺境与逆境。  一、教材分析 3.教学重点、难点 重点—形成对待生命的正确态度 难点将学生的正确态度落实到行为上, 重点、难点的突破: 重点的突破—通过活动,触及学生的心灵,提 高对形成正确心态的的认识。 难点的突破—通过完成拓展内容实现。  二、学情分析 中职学生的显著特点是文化基础薄弱,学习能力差。 在教育部《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力 要求的研究》调查中,2007级新生水平测试按小学四、六 年级,初中一、二年级4组设计,由特技教师和教研员命 题,试题难度低于相应年级中等生水平,即在难度系数为 0.75的基础上适当降低。有111所中职学校的45886位学生 和455%6位刚报到的入学新生,分别参加了数学、英语两 科水平测试。4660%和3863%的学生没有达到小学毕业 应有的水平,59.69%和72.24%的学生没有达到初中二年 级应有的水平  二、学情分析 为验证上述水平测试的结论,课题组对中职学校 2005-2007年入学新生进行了中考成绩数据统计。以分 布在东、中、西部的8个城市,82所学校,连续三年通 过中考招收新生的平均总分、最高分、最低分,折合 为百分制,分市进行归纳,得到以下结论: 第一,中职入学新生总体处于不及格水平,而且大半 处于50分以下水平。 第二,中职入学新生中考“主科”水平更低。 第三,中职入学新生的文化水平离散度极高 1中考总分重庆福州「武汉柳州「洛阳保定「金华株洲 新生平均分15024.7453823357467370249364107  二、学情分析 在分为五个级次的调查中,60.8%的教师认为学 生的学习习惯很差和比较差,只有7.12%的教师认为中 职学生的学习习惯好和比较好;53.01%的教师认为学 生的学习方法差和比较差,只有6.03%的教师认为学生 学习方法好和比较好;50.69%的教师认为学生学习的 动力低和比较低,只有8.45%的教师认为学生的学习动 力高和较高。良好的学习习惯、学习方法的养成,与 学习自觉性、学习动力密切相关。而学习习惯、自觉 性、动力问题的根源大多来自于态度  二、学情分析 中职学生作为“90后”的代表,“独生子女”特性 比较突出,习惯于以自我为中心,自以为是,许多学生 没有形成正确的人生态度,有的学生甚至价值观扭曲。 同时,自我意识的高度发展,独立性增强,使他们具备 了一定独立思考和判断能力 昆明铁路机械学校经过近10年的反复研究认为,中 职学校教学改苹没有取得良好效果的原因是我们一直是 在方法上兜圈子,希望用教会学生方法的手段使学生好 学上进,从“厌学”到“乐学”,而学生最突出的缺陷 是态度出了问题,他们并不认为不学习有什么不好。用 解决方法的手段来解决态度问题,显然是不正确的,态 度问题不解决,就无法从根本上解决学生的问题  四、教学过程设计 n1活动一:双关图 2活动二:对产品合格率的选择 3活动三:选择与放弃 4布置作业:视野拓展  活 动一 双关图