《欢乐颂》长春版小学语文五年级下册第一课时.ppt

* 一、谈话导入，揭示课题：3分 1、引入： 孩子们你们知道欢乐究竟是什么吗？它来自哪里？我们怎样才能得到欢乐：？欢乐的意义远不在于个人内心的欢欣舒畅，那么它还有哪些深远的内涵呢？让我们一起走进《欢乐颂》接受洗礼吧！ 2、板书课题 * 2、帮助学生搜集资料，如果学生汇报不全时教师出示相关资料帮助学生了解本课小资料利于学生理解课文。 * * 二、初读课文，整体感知：12分 1、教师范读，让学生听准字音 2、检查生字 * 指导书写 * 3、认读词语： 要读准字音，联系课文理解、运用。 * 4、指导学生记忆近义词与反义词。 5、自由读课文，了解大意。 * 三、再读课文，理清条理：16分 1、再读课文，理清课文的条理，说说课文的主要内容。 * 2、指名读文，读准字音、理解每一节内容 第一节：赞美欢乐 * 3、多人次读文，说说本文写了什么？ 第二小节：赞美友谊 * 4、第三小节：赞美自然 5、再读课文：说说本文的写作顺序？ 四、回顾全文，质疑问难：6分 1、学生再读课文，把自己喜欢的语句多读几遍，并读给大家听。2、把自己不懂的问题提出来，交流 * 五、总结提升，布置作业：3分 1、课堂检测： 2、小结：让学生谈谈本节课的收获。 * 3、布置作业。 六、板书设计： 欢乐颂 赞美欢乐 赞美友谊 赞美自然 检测： 本文为音乐“欢乐颂”所填写的歌词，分为三小节来写的，每一小节都赞美了什么？ 第一小节赞美了欢乐；第二小节赞美了友谊；第三小节赞美了自然。 近义词： 光辉—光芒 高贵—崇高 忠实—忠诚 假如—假设 恩泽—恩惠 消除—消灭 反义词： 团结—分裂 忠实—虚假 消除—保留 欢乐颂 欢乐女神圣洁美丽 灿烂光芒照大地！ 我们心中充满热情， 来到你的圣殿里！ 你的力量能使人们 消除一切分歧， 在你光辉照耀下面， 人们团结成兄弟。 近义词： 光辉—光芒 高贵—崇高 忠实—忠诚 假如—假设 恩泽—恩惠 消除—消灭 反义词： 团结—分裂 忠实—虚假 消除—保留 在这美丽大地上面， 普世众生共欢乐！ 一切人们不论善恶， 都蒙自然赐恩泽！ 它给我们爱情美酒， 同生共死好朋友， 它让众生共享欢乐， 天使也高声同唱歌。 《欢乐颂》是席勒1785年夏天在莱比锡写的，那时他创作的戏剧《强盗》和《阴谋与爱情》获得巨大成功。恩格思称《强盗》是“歌颂一个向全社会公开宣战的豪侠的青年”，《阴谋与爱情》则是德国第一个具有政治倾向的戏剧”。然而，当时的席勒受到欧根公爵的迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂泊不定的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡4个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，路费由他们承担。席勒接到信后，立即从曼海姆出发，不顾诱人旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到4位陌生朋友的热情欢迎和无微不至的招待。 小资料： 《欢乐颂》就是在席勒感谢受到了这种雪中送碳的温暖后，以万分感激的心情写出来的。歌颂人间欢乐、宣扬博爱理想。席勒在他的《欢乐颂》中歌颂的欢乐，先是歌颂他受友谊感动后产生的具体欢乐，后来他把这种具体的欢乐人格化，使欢乐拥有普遍性，进而引申出他对自由、平等、博爱理想的追求，特别是对博爱的歌颂。 生字 颂 献 谊 词语 圣洁 分歧 忠实 高贵 知己 恩泽 天使 普世众生 相敬相爱 近义词： 光辉—光芒 高贵—崇高 忠实—忠诚 假如—假设 恩泽—恩惠 消除—消灭 反义词： 团结—分裂 忠实—虚假 消除—保留 再读课文，理清课文的条理，说说课文的主要内容。 欢乐颂 欢乐女神圣洁美丽 灿烂光芒照大地！ 我们心中充满热情， 来到你的圣殿里！