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家校联手，快乐阅读 鲁迅先生说过：“一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。 ”我们的学生就是那汪洋大海中的一滴滴微不足道的水滴， 但若是给我一面放大镜， 我们会让大家看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义！ 学校和家庭都是孩子品味书香的重要场所， 只有家长和老师保持一致的教育 目标，在教育方式上相互合作，才能获得理想的教育效果 。所以想让孩子们爱上阅读，增加阅读的广度和宽度都离不开家长的理解与支持。 有的老师会说，这个我们学不来，我们的家长水平低，都太忙了，他们辅导不了孩子，抽不出足够的时间，搞不了那么多的活动， 。其实并不是这样的，家长和学生一样，他们都需要被唤醒，否则他们不知道自己的作用在哪里。 一 、 运用多种方法唤醒家长，共同培养孩子的读书习惯。 要让家长意识到阅读的重要性， 得语文者得高考， 得阅读者得语文。 首先让 家长重视语文这门学科，其次强调语文成绩好是建立在广泛阅读的基础之上的。 但是短暂的阅读对语文成绩也不会有较大帮助，它是一个循序渐进，润物无声， 厚积薄发的过程， 我们要让家长相信， 越到高年级， 大量的阅读会对语文成绩的 影响越明显，所以阅读是一个日积月累，贵在坚持的学习过程。 很多家长都说自己的孩子不喜欢读书， 所以我们必须通过一系列的活动让家 长相信，孩子其实都有读书的兴趣，只是缺乏适当的引导而已。 （1）课前读书小展示 展示内容由易到难，由短到长 布置指定课文内容，第二天早晨展示，参与面广 自由选择课外内容，第二天展示（大肆表扬）并发表扬信（加分） ，并且把孩子展示的照片配文字发到群里， 激发孩子的阅读兴趣， 同时提醒家长不要因为自己的疏忽，让自己的孩子失去展示机会。 报名展示，限制名额，珍惜机会，争先恐后， 公布量化表格 （2）定时间， 地点共同创造阅读氛围 每周连上两节阅读课 2 地点 阅览室 3 准备 笔记和笔 4 规定 桌长负 责制 每人负责 5 个桌员 不准大声喧哗， 边读边记，读完可以互换书目 5 流程先自由读，边读边记好词好句，休息时间互换图书，最后简单分享读书收获，其 余孩子注意倾听。 鼓励孩子乐于表达， 及时当众大肆表扬， 并拍视频图片发到群里，记得倪瑞的妈妈说： “看着孩子们一本正经边读书边做读书记笔记的场面实在是太可爱了”然后群里就都是叫好声，这样群里就有了良好的舆论氛围。 但是有的家长也会来电话说： “孩子在学校里读书是因为听老师的话，在家里爸爸妈妈就管不了了，说什么也不干。 ”有这种想法的人肯定不在少数，于是在家长会召开时， 我现场提问了两个问题，让孩子读书的你，在孩子读书时你在干嘛？想让孩子成为一个爱读书的人， 你首先做到了吗？我得到的答案基本都是否定的。于是我讲了这么一段话，每个家庭都是一个打印机，家长是原件，孩子是复印件，当你发现复印件出了问题时， 到底是哪里出了错呢？所以孩子爱玩手机，打游戏却不爱读书时， 恰恰是作为父母的原件出了问题。 作为原件的大家有没有什么好方法让我们的复印件爱上读书？伊索寓言里有个《小螃蟹和母螃 蟹》的故事，母螃蟹说：“小螃蟹，你怎么走起路来， 歪歪扭扭的？要笔直地走， ” 但是小螃蟹怎么也学不会，于是小螃蟹对妈妈说： “请您亲自教我怎么走，我将照着您的样子走” 但是母螃蟹根本不会直走， 也就无法教小螃蟹了， 所以说明身教比言传更重要。 此时，家长就会明白，孩子并不是不爱读书，而是缺乏读书氛围，缺少一个榜样。这样就可以水到渠成的要求家长和老师合作，共同让孩子爱上阅读了。 二 家校合作要协调，要让家长知道怎么合作，如：怎样创造读书氛围？ 如何陪孩子阅读？需要阅读哪些书籍？有哪些成熟经验可以借鉴？ 家长会上我们当即讨论了这几个问题， 答案无外乎这么几个： 安静的环境，要买个书橱， 购买适合孩子读的书， 陪孩子读书， 遇到不认识的字指导孩子查字典，读书后简单沟通所读的内容等。 家庭阅读氛围的创建 家长会后，郭麦泽 王辰轩等家长组团给孩子买了了书橱，购买大量图书，郭麦泽妈妈对我说， 老师，我这次是下了血本了， 并且这两位家长也是走在最前面的家长，尤其是郭麦泽的妈妈，不仅给孩子买了文学类，英语等。 王辰轩的妈妈在我召开第二次家长会是， 感激的说我的第一次家长会给孩子 爸爸很大的震动， 以前每天抱着手机玩的爸爸， 现在已经习惯每天坚持陪伴孩子读书至少半小时， 并且还有简单交流， 互相比赛， 这样更大激发了孩子的读书兴趣，而我也相机对其做法进行赞扬，并且夸大他们的读书效果，比如，在群里或 和其他家长交流时时， 那是狠夸王辰轩。 如上课回答问题的思维很敏捷， 常常会另辟蹊径，与众不同等。 我还会在群里展示一部分爱读书孩子的作