2021春人教版六年级语文下册-第4单元-单元课件（付，299）.pptx

10古诗三首第 一 课时助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测 马是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗走近作者 李贺(约公元791年—约817年) 字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。 主要作品：《马诗二十三首》《梦天》《雁门太守行》等。学习目标1.会写1个生字，理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）3.借助注释，理解重点诗句的意思。（重点）4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。（难点） 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。多音字注意加点字的读音！读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。.燕读一读： :阳春三月,两只燕（ yàn ）子飞回燕（ yān ）山脚下,来 寻找它们去年的家。..yān ( 燕山 )yàn ( 燕子 )加点的字是多音字！试着把词语和意思连起来！理解词语【燕山】【钩】【何当】【金络脑】古代的一种兵器，形似月牙。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。用黄金装饰的马笼头。何时将要。我会写提示：点击生字进入详细讲解。络我会写luò 络头络结构：左右音序：L 部首：纟书写指导：各字首撇要短，第二笔横撇是一笔、撇要长、与捺交叉舒展，口字要窄小。组词：络线 络绎不绝造句：爷爷给大马换上了一个新 络头后，看上去特别威武！马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 诗意：平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。何时将要套上用黄金装饰的马笼头，在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢？课文整体感知诗的前两句： “大漠”“燕山”是边塞征戍之地。“沙如雪”“月似钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。诗的后两句：后二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。主人饰马以“金络脑”，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不过是诗人一己的愿望，所以说“何当”。“何当”一语承上启下，既写出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千钧之力逼出结尾这一句：“快走踏清秋。”这十个字，感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。讨论交流：这首诗是怎样借物抒情的？ 《马诗》借马渴望带上金笼头，驰骋千里，抒发自己希望有一个广阔空间，施展抱负，报效国家。课文结构沙如雪 月似钩金络脑 踏青秋 怀才不遇，渴望一展抱负马诗课文主旨 《马诗》通过写骏马希望套上金络脑，任意驰骋，抒发自己渴望被重用、建功立业的心情。课堂小结 李贺的《马诗》是对该单元“借物喻人、托物言志”表达方法的迁移和深化，诗歌通过描写清冷大气的场面，勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”的慨叹，流露出了诗人想要报效国家及施展才华的渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题一、给加点字选择正确的读音。（用“√”标出）金络（luò lòu）脑 踏（tà tā）清秋焚（fén fénɡ）烧 千锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）√√··√···√√√二、把词语和对应的意思连起来。何当 平常。等闲 指高尚的节操。清白 全，全然。浑 何时将要。10古诗三首第 二 课时助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测《石灰吟》作者：于谦走近作者于谦（1398-1457）： 字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》等。学习目标1.会写3个生字，理解重点词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）3. 借助注释，理解重点诗句的意思。（重点）4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 试着把词语和意思连起来！理解词语【等闲】【浑