新人教版九年级化学下册《九单元　溶液 实验活动5　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》精品课教案_11.docVIP

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 课 题 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 课 型 新授 撰写教师 授课教师 彭秀明 授课日期 教 学 目 标 知识与能力 目 标 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 过程与方法 目 标 通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤 情感 态度 价值观目标 让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务 教学重点 配制一定溶质质量分数的溶液 教学难点 配制一定溶质质量分数的溶液 教学环节 教学过程与内容 设计意图及批注 课前导学： 复习天平和量筒等仪器的使用方法及注意事项 多媒体展示：医用生理盐水的标签 氯化钠注射液 氯化钠注射液 ［规格］溶质质量分数为0.9% ［注意］使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微裂缝等均不可使用。 ［贮存］密封保存 议一议： 此信息中的0.9%表明的含义有哪些？ 那同学们想不想亲自配制0.9%的氯化钠溶液呢？引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液 探究学习 自学指导：我们今天就来学习配制6%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、水、食盐）。请同学们仔细阅读课本47--48页的内容，总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤，与同学们分享。 在学生回答问题的基础上适当总结：配制溶液的一般步骤为： 1、计算；2、称量；3、量取4、溶解；5、装瓶，贴签。 首先我们共同计算要配制50克6%的氯化钠溶液，需要水和食盐各多少克？ 解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是6% ， 所需溶质的质量为：50 g×6%＝3 g 所需溶剂的质量为：50 g－3 g＝47 g 答：要配制50克6%的溶液液，需要水47克，食盐3克。 计算出溶质和溶剂的量后，让学生说一说接下来的操作。并思考：量筒只能量取液体体积，如何将溶剂的质量换算成体积？最终得出整个配制步骤及每一步需要的仪器： 学生实验，引导学生分析实验中哪些不当操作会引起溶质质量分数误差。 学生汇报：引起溶质质量分数偏小的原因有哪些？ 引起溶质质量分数偏大的原因有哪些？ 练习：下图是某同学配制一定质量的0.9%生理盐水的全过程： （1）请找出上图中的错误： ①_______________； ②_________________； ③____________________。 （2）如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点）： ①__ __ __ __ _ _ _ _ __ __ _；②__ ___ __ __ ___ ___ __ _； ③__ ___ ___ ___ __ ___ __ _。 第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？ 学生：往浓溶液里加水啊！ 教师：不错。现在我们就一起来试试，用已配制好的质量分数为6%的食盐水（密度为1.04g／ml）,配制50克质量分数为3%的氯化钠溶液。其步骤与第一种方法差不多，仍然是：1、计算；2、量取；3、溶解；4、装瓶，贴签。 学生：先计算：要配制50克3%的氯化钠溶液，需要水和溶质质量分数为6%的食盐水各多少克？ 学生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的， 配制3%的食盐水的质量为50 g，那么其中含有的溶质质量就为3%x50 g，而需6%的食盐的质量为： 3%x50 g÷6%＝25 g。 教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的6%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？ 学生：用密度公式换算一下就行了。 教师：一般情况下， 6%的盐水的密度大约为1.04 g/ml。 学生：（进行计算） 教师：我们的计算结果是：需要水的质量为???????? g，溶质质量分数为6%的食盐水为??????? mL。完成以上计算后，接下来应该怎样操作呢？ 学生：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为6%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。 反思质疑： 通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。 随堂检测： 下图是小明配制100g质量分数为18.5％的蔗糖溶液的实验操作示意图： （1）配制上述溶液，小明要称取蔗糖 g。 （2）上图①、②、④中相同的仪器名