政治——让课堂充满活力.docVIP

让课堂充满生机活力 新课程改革带来了教学理念、教学方法、教学手段、教学方式、评价方式等一系列的变革,而主要渠道是课堂,只有植根于课堂，教学才有生命力。新课程理念下的课堂教学不仅仅是传播知识,更重要是激发学生主动参与,乐于合作，积极探索的激情,是师生思想与思想的沟通，情感与情感的交流,更是呈现师生个性和多元智能的现场。 首先课堂教学应充分体现以学生为本的教学理念。陶行知先生倡导“先生的责任不在于教,而在于教学生学”，“教的法子必须根据学的法子”。叶圣陶先生也说过:坏的老师教知识,好的老师教方法。教是为了不教。可见，教师的使命不在于传授了多少知识,而在于是否唤醒了受教育者的主体意识,从而实现让知识与精神同构同声，让智慧和生命共生共长。 １．创设问题情境,培养学生创新思维 精心设置有价值的问题情境,通过提问，启发学生思考，可以引发学生对知识本身发生兴趣，产生一种主动学习的心理倾向，从而激发学生的学习动机。通过创设情境,设计一系列带有启发性、思考性的问题。一个问题的解决了，另一个问题接踵而至，学生一直处于积极的思维中,随着问题的递进变更,思维不断发散和聚合,形成发散思维和聚合思维两种思维方式的交替状态，也就是创造性思维状态,教学过程变为创造性思维过程，教学活动变为创造活动。这样既可突破教学重点和难点，又能推动学生思维发展,培养学生的创新思维能力。 ２.营造宽松和谐，明主和谐的课堂氛围 设法为学生营造一个平等、和谐的探究氛围，使之思想和情感得到充分的尊重,教师的适时评价可以给学生情感上的支持和肯定，使他们的想法和意见能尽情流露,敢于尝试，敢于提出自己的想法，敢于实践。“好孩子都是夸出来的”。课堂上对学生的精彩表现要大加赞赏，这对于成长中的中学生，是一种成就,一种荣耀,他们会在愉悦的心情下，思维更加活跃，智慧的火花便会迸发出来，就能创造性的解决问题。这样,学生潜能得到开发，不仅从老师手里拿到了开启智慧的“钥匙”，更重要的是学会了创造“钥匙”的方法。 3．以实效为目标,力戒形式主义 教学有法，教无定法,好法不少,但没有最好。最有效的教学方法应从教学内容和学生实际出发,防止课堂追求形式,有损实效。坚持“三讲三不讲”:已知的不讲，能自学弄懂的不讲，小组合作能完成的不讲;讲疑点、难点、盲点,节时增效,真正成为学生成长的帮手或拐杖。 4.运用多媒体教学手段,提高兴趣 在课堂教学中，重视应用教具、学具和现代化教学手段,对教学效果可以起到事半功倍的作用。制作多媒体课件,创设独特的课堂教学情境，丰富教学内容,激发学生学习兴趣和探索热情，加深对教材内容的理解,实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革,大大增加理论内容的直观性,使教学难点得到突破，重点得到突出。 课堂实录:维护消费者的合法权益 【教学目标】 知识目标：掌握基本的消费知识,知道消费者在购买，使用商品和接受服务时享有9项法定权利,了解消费者权益受到侵害后寻求解决的一般途径。 能力目标:学会运用智慧保护消费者的合法权益；当自己作为消费者的合法权益受到侵害时,能够多运用法律武器维护自己的合法权益。 情感、态度、价值观目标：增强法制观念,提高自我保护意识，在生活中主动保护自己的合法权益。 【教学重点、难点】 重点：维护消费者合法权益的途径 难点:如何练就一双“慧眼” 【课前准备】 让学生了解各超市、商场打折优惠活动,并根据了解自编小品 【教学过程】 课堂导入:播放歌曲《雾里看花》 教师:同学们，在市场经济尚不健全的今天，我们的消费环境正如歌中所唱的“雾里看花”“水中望月”一样。学会消费，学会维权，就需要我们知道我们享有哪些权利,还需要我们练就一双“慧眼”,学会辨别，掌握维权的方法和途径。生活中我们每一位消费者都有可能遭遇各种消费“陷阱”。请大家欣赏同学们自编自导的小品《诱惑》 活动一:小品表演《诱惑》 情节：消费者去商店购物，遇到商品打折和兑奖，为达到兑奖数额而进行消费…… 教师:你的家人遇到过类似的情况吗？对比你是怎样看的？ 学生回答略 教师总结:这其实是商家招徕顾客的一种手段，说白了其实就是消费陷阱。在消费的过程中,你还知道哪些? 活动二：消费陷阱大家谈 学生列举：名人广告，跳楼甩卖,买一赠一…… 教师总结：面对总舵复杂的消费陷阱，我们如何成为一名精明的消费者，这就需要我们练就一双“慧眼”，增强自己的辨别判断力和选择能力,下面我们进入第三环节：齐心协力练“慧眼” 活动三:齐心协力练“慧眼” 多媒体选播部分广告(名人广告,精美的广告语……） 教师：哪些同学受到广告的影响去消费了? 现场统计 教师：看来许多同学都受到广告的影响,请同学们继续看大屏幕。 大屏幕播放名人广告的新闻,名人受到起诉;消费者起诉一些商家产品和服务言过其实…… 教师：这些商家和名人为什么会