2020年最新版一节信息技术与课程整合课教学设计方案.docxVIP

表格式教学设计模板 表格式教学设计模板 PAGE PAGE # 案例名称 小学英语六年级下册第二单元第9课课堂教学设计 科目 英语 教学对象 小学六年级学 生 提供者 课时 1 一、教材内容分析 义务教育课程标准实验教科书英语（人教版新版）六年级下册第 二单元第9课。第二单 元的主要内容为：让我们谈谈过去的事（Lets talk about the past ； Lesson 9的课文内容 为恐龙（Dinosaur） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 语言知识目标：理解课文内容；能够正确地听、说、认读本课要求三会的单词、词组和 句子；能够正确地听、说、读、写本课要求四会的单词、词组和句子。 语言技能目标：进一步了解过去时态的动词形式；能用简单的英语询问或介绍恐龙。 情感态度目标：通过合作学习与分组竞赛，锻炼学生的合作与竞争的双赢能力； 激发学 生对英语的喜爱。 价值观目标：在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息， 包括 提取重点知识内容。 三、学习者特征分析 1、 学生是辽阳县柳壕九年一贯制学校六年级的学生； 2、 学生已经初步了解了过去时态及其表达； 3、 学生拥有了一定的单词量； 4、 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 5、 学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强。 四、教学策略选择与设计 本节课以新课标为指导，以学生为中心，根据六年级学生英语学习的实际情况， 主要米 用了课前收集，质疑问难，自主探究，合作学习、分组竞赛等适应学生特点的方法，采 用行动学习法、引入项目制作、实现任务型教学等现代教学手段，配合板书，努力为学 生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 强调语言的真实性，培养学生表达真实感受的能力，重视双向交流，增强文化意识，注 重形成性评价，促进学生发展 五、教学环境及资源准备 多媒体环境、PPT课件、磁带、录音机、挂图、单词卡片、头饰、鼓励贴纸 八、教学过程  教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 第一环节：— 1、播放电影《侏罗纪公园》的片: 1、观看电影片段， 活跃课堂气 热身/复习 段，教师画出计分图，学生开展分 视觉感受有关恐龙 氛，学生课前 时间5 组合作与竞争。 的情况。 2、看照片，回答问 题: They are dino saurs. 收集关于恐龙 的材料。 2、展示一些天于恐龙的照片，冋 学生提问。 What are they ? 第二环节： 1、询问学生关于恐龙的事情，当 1、回答关于恐龙的 1、采用TPR 新课导入 学生用英语表达不出来的时侯，展 情况，但只会说 教学法，将动 时间20 示单词卡片： dino saur fast meat They are big.跟老师 作反应教学融 fly millio n 读单词、齐读、开火 入到单词学习 领读、拼读单词。 车读、同桌互读、自 由读。 2、看挂图，听老师 中。 2、进一步学习 2、展示关于恐龙的图片，问答图 讲什么是过去时态 过去时态，教 上有什么。引出过去时态及动词的 及动词的过去式。回 师进行讲解。 过去式。 答问题：They lived 理清课文，从 多媒体演示： millio ns of years 整体上把握课 过去时态用以表达过去发生的 ago. 文内容，引入 事情。 Some walked 本节课的教 is/amwas ， arewere slowly .But some ran 学。指导理解 Ask and an swer: very fast. 课文内容，讲 What do you think about the dino saurs? Some ate meat and some ate pla nts. 解重点语法。 采用质疑问 难、自主探究、 合作学习法。 3、让学生自读课文，恐龙是什么 3、带着对恐龙的好 3、学习课文， 样子的，它们吃什么……。 奇心理解课文内容， 找出过去时态和重 要语法点。 能用简单的英 语询问或介绍 关于恐龙的情 况，这是本课 的主旨所在。 4、听录音，跟读课文。 同学们能 4、（ 1）集体跟读。 4、采用演讲的 读好课文吗？应该用怎样的声调读 （2）分组跟读： 方法，使学生 （男子的声音、陈述的语气）？ 请男同学来读一遍， 女同学再来读一遍， 练习朗读，读出特 点。 兴趣盎然，体 会深刻，有强 烈的说话欲 望。实现任务 型教学。 5、展示课文填空题。 5、完成填空。 5、巩固练习。  第二环节： 趣味操练时 间10 1、 让学生讲演课文。 2、 单词卡片替换问答练习，用过 去时态表述关于恐龙的情况。 What do you th