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《出塞》王昌龄教案实录
一、解题,引入边塞诗。
师:孩子们,今天我们学习古诗
《出塞》,请大家读课题。
生:“出塞”
师:请孩子们根据读音选择“塞”的意思,应该取第几个 ?
PPT:塞读音字义的辨析。
sāi
堵,填满空隙:堵~漏洞。~尺。~规。堵住器物口的东西:活~。~子。
sài
边界上险要地方:要~。关~。~外。边~。~翁失马。
sè
堵,填满空隙,用于若干书面语词:闭~。阻~。搪~。~责。顿开茅~。生:“塞”的意思是第二个,指边界上险要的地方。
师:对,大家读一读词语
:要塞、边塞、塞外、塞翁失马。出塞的意思就是指到边防去守卫边疆。在中国的历史上, 自古以来,边塞战争连连不断, 于是就有了大量的以边塞为描写内容的古诗, 这样的诗成为边塞诗, 也形成了边塞诗的流派, 擅长写边塞诗的诗人也被成为边塞诗人。 唐代是边塞诗发展的黄金时期。 请一个孩子来读一读什么是边塞诗。
PPT:边塞诗:是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。唐代是边塞
诗发展的黄金时代。
联想:边塞诗可能会写到哪些内容 ?
生:读:边塞诗:是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。唐代是边塞诗发展的黄金时代。
师:大家联想一下,边塞诗可能写到那些内容 ?
生:我想会写到战争。
生:会写到战士打仗。
生:边塞诗会写一些边塞风光,还有一些战士的生活。
师:听得出来,你在课前认真查阅了相关资料。还有补充吗 ?
生:边塞诗还写到战士对家乡的怀念。
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师:听了孩子们刚才的发言, 我能明显感到大家发言的信息来自课前的资料,这很好,课前收集相关资料, 并对资料的信息进行提炼, 这就是一个非常好的学习过程。概括一下,边塞诗通常会写到以下内容。,那个孩子来读一读。
PPT:边塞风光 战士生活 报国抱负 将士怀乡
生:读
二、交流边塞诗的一些代表作,横向拓展边塞诗,扩展课堂的容量。
师:大家还收集了很多边塞诗, 接下来我们就分享一下。 请大家选择一首你最感兴趣的或者最喜欢的边塞诗读给大家听。
PPT:分享边塞诗。
生:葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催, 醉卧 沙场君莫笑,来征战几人回。
生:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关,黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
生:塞下曲 林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。
生:凉州词 黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
生:······
师:看来大家课外学习很有效, 我们一起来分享几首堪称边塞诗代表作的作品。整体感知一下,这些诗句
写了哪些内容 ?
PPT:军行 ( 唐) 王昌龄
青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
师:提示,比如这首诗中,描写边塞风光的是 ?
生:青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。
师:对了,那三四句呢 ?写什么 ?
生:三四句在写报国抱负。
师:尤其是其中的那句在写报国的抱负 ?大家齐读。
生:不破楼兰终不还。
师:我们用这样的方法整体感知一下的几首诗,请根据提示朗读。
PPT凉州词 ( 唐 ) 王翰
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回。
师:描写展示生活的是——
生:葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。
师:朗读三四句,这一句又写什么 ?
生:写将士怀乡。
师:请朗读。
PPT:《塞下曲》 李白
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五月天山雪,无花只有寒。 笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑,直为斩楼兰。师:描写边塞风光的是——
生:朗读“五月天山雪,无花只有寒。”
师:战士生活的——
生:朗读“笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。”
师:最后一句写什么 ?
生:报国抱负
PPT《走马川》 ( 唐) 岑 参君不 P 见,走马川行雪海边,平沙茫茫黄入天。轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师。将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。
生:朗读《走马川》
三、用“以诗解诗”体会批注的方法赏析《出塞》,深入理解古诗的含义,体会古诗的中心和作者的感情。
师:在边塞诗中,其中有一首诗被誉为“唐诗
七绝压卷之作”,“七绝”就是七个字的古诗, 知道什么是“压卷之作”吗 ?
比如出一本诗集,这首诗放在 ?
生:就是放在最后的。
师:好,下来在查阅一下相关的资料,理解“压卷之作”的意思。这首诗的诗人也被成为“七绝圣手”,就是我们接下来要赏析的——《出塞》。请孩子们朗读,也请一个孩子读译文。
PPT:
出 塞》 ( 唐 ) 王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
译文:明月还是秦汉时的明月,关还是秦汉时的关,万里远征的将士,到现在还没有归来。只要镇守龙城的李广将军还在,必然不让胡马越过阴山。
还: 但
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