2019-2020版物理新导学人教必修一课件：第四章 牛顿运动定律 2.ppt

〔对点训练2〕　某同学用如图1所示的实验装置验证牛顿第二定律，请回答下列有关此实验的问题： (1)该同学在实验前准备了图1中所示的实验装置及下列辅助器材： A．交流电源、导线　　 B．天平(含配套砝码) C．秒表 D．刻度尺 E．细线、沙和小沙桶 其中不必要的器材是______(填代号)。 C　 (2)打点计时器在小车拖动的纸带上打下一系列点迹，以此记录小车的运动情况。其中一部分纸带上的点迹情况如图2所示，已知打点计时器打点的时间间隔T＝0.02 s，测得A点到B、C点的距离分别为x1＝5.99 cm、x2＝13.59 cm，则在打下点迹B时，小车运动的速度vB＝_________ m/s；小车做匀加速直线运动的加速度a＝________ m/s2。(结果保留三位有效数字) (3)在验证“质量一定，加速度a与合外力F的关系”时，某学生根据实验数据作出了如图3所示的a－F图象，其中图线不过原点的原因是__________________，图线在末端弯曲的原因是______________________。 0.680　 1.61　 平衡摩擦力过度　 沙和沙桶的质量太大　 (3)由图3所示图象可知小车的拉力为0时，小车的加速度大于0，说明合外力大于0，说明平衡摩擦力过度，即木板与水平面的夹角太大；该实验中当小车的质量远大于沙和沙桶的质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于沙和沙桶的总重力大小，随着F的增大，即沙和沙桶的质量增大，逐渐地沙和沙桶的质量不再满足小车质量远大于沙和沙桶的质量，因此会出现较大误差，图象会产生弯曲。 课堂达标检测 课后课时作业 返回导航 Unit 1　Art 英语选修⑥ · 人教版 物　理 必修① · 人教版 新课标导学 第四章　 牛顿运动定律 2　实验：探究加速度与力、质量的关系 素养目标定位 ※ 会用控制变量法研究物理规律 ※ 能够通过实验探究加速度与力、质量的关系 ※※ 掌握利用图象处理实验数据的方法 素养思维脉络 1 课前预习反馈 2 课内互动探究 3 核心素养提升 4 课堂达标检测 5 课后课时作业 课前预习反馈 保持物体的质量不变，物体所受的外力越大， 物体的加速度________；物体的加速度与物体所受的外力__________。 作出加速度a与物体所受的外力F的关系图象，以加速度a为__________，外力F为__________，a－F图象应为一条______________________。 知识点 1 加速度与力的关系 越大　 成正比　 纵坐标　 横坐标　 过原点的倾斜的直线　 知识点 2 加速度与质量的关系 越小　 成反比　 纵坐标　 横坐标　 过原点的倾斜的直线　 课内互动探究 2．按图所示将实验器材安装好(小车上不系绳)。 3．平衡摩擦力：在木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)。 4．将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力m0g。 5．保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤4，多做几次实验，每次小车从同一位置释放，并记录好重物的重力，m1g、m2g、…，以及计算出相应纸带的加速度填入表格1。 6. 保持托盘中所放重物的质量不变，在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量M，接通电源，放开小车，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码。 7．继续在小车上加放砝码，重复步骤6，多做几次实验，在每次得到的纸带上标上号码。 8．计算出每次实验所得纸带的加速度值及小车与砝码的总质量填入表格2。 表格2　物体受到的外力一定，加速度与质量的关系 四、数据处理 1．分析加速度和力的关系 依据表格1，以加速度a为纵坐标，以外力F为横坐标，作出a－F关系图象，如图所示，由此得出结论：质量不变时，加速度与力成正比。 五、注意事项 1．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变盘和砝码的质量，还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力。 2．实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量。只有如此，砝码和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等。 3．各纸带上的加速度a，都应是该纸带上的平均加速度。 4．作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧。离直线较远的点是错误数据，可舍去不予考虑。 5．释放时小车应靠近打点计时器，且先接通电源再放开小车。 　　　　　用如图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下： 典题 1 考点一　对实验原理及操作过程的考查　 A