关于体育教学与现代信息技术的应用与整合.docx

体育教学与现代信息技术的应用与整合 当今时代，先进科学技术在学校的应用， 促使每位教师紧跟时代 的脚步，自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段。教师运用多 媒体现代教育技术手段， 改变学生在教学过程中认识事物的过程， 改 变传统的教学原则， 改变教学内容和教学形式， 也改变教学过程中教 师、学生二者之间的关系。 在教学中如何运用现代信息技术来辅助教 学已成为我们体育教师需要考虑的问题。 下面就浅谈自己在体育教学 实践中应用现代信息技术的体会和感悟： 运用信息技术，激发学生兴趣 作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力， 而运用现代信息技术进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣， 发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐 ”的目的。课堂教学中现代信息技术作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段， 通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，让学生在想象中仿佛置身其中， 其景、其物、其人触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习 便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。当学习一些技术动作时，以往的体育课教学由教师边讲解边示范， 学生已经对这种教学模式感到单调、枯燥无味。 我在体育教学中引入了信息技术后，效果就不大一样了。学生在课上的积极性是以前的体育课所达不到的， 学生的学习兴趣是空前的。 例如：在进行短跑的蹲踞式起跑教学时，我自己制作了课件，先剪辑了刘翔在奥运会上得 110 米栏冠军的镜头给学生看， 学生一看是刘翔，情绪一下子高涨了起来，注意力马上被集中了。通过慢镜头显示，刘翔的起跑在比赛队员中是最快的， 让学生认识到了短跑中起跑的重要性，激发了他们的学生兴趣，让学生愿意学习蹲踞式起跑。在进行技术教学时，我制作了 flash 动画，把各就位、预备、跑三个动作分别用 flash 动画显示，动作清晰明了，形象生动。特别是预备姿势做好后，枪声一响，运动员像离弦的箭一样冲了出去。学生身如其境，认识到起跑对短跑成绩的影响， 认识到非常有必要学好蹲踞式起跑。然后，我把学生带到操场进行技术教学，学生的积极性很高，改 — 了以往技 教学 ， 学生出工不出力的状况。 代信息技 那新 的形式、 算机的神秘、 的独特、栩栩如生的 画效果、教学画面的 、声音效果的叠加， 超出了教 的 解示范。上 ，学生精神百倍， 十足， 趣盎然。 堂气氛异常活 ，极大的激 了学生的求知欲望，提高了学 趣，提升了教学 量。 运用信息技 ，突破教学重、 点 借助 代信息技 ， 将学 的重点和 点部分的分析 程展示 学生，引 学生 行分析、 合，可加深学生 内容的感知和 体把握。如何将教材重点、 点突破，以达到 学生理解、掌握 作的目的。在以往的体育 教学中， 作的重点、 点都要由教 反复示范，重点 ，一堂体育 中要重复多次。遇到复 、迅速的 作，不利于学生 察和仔 了解每一个 作 。 充分用 件中的 画或影像表 出来， 就帮助学生看清了每个技 ，更快、更全面的建立起表象。加深了 作的理解， 短了泛化 程， 帮助学生快速掌握要 ，提高教学效果是非常明 的。通 多媒体 件的互 ，学生能更主 的 取知 ， 作 程有更深的理解。 例如：向学生 介 前 翻的技 作 ，如果用 的示范、 解方式来 行教学，效果是不怎么理想。因 在上 ，老 将完 整的 作示范出来以后再 行 解、 分析，所 的一切与前面的 作 一一 ，但是学生 将 种一一 很快在 子里建立起来， 因 此 掌握 作要 。 如果在上 运用多媒体 助教学， 将前 翻 的整个技 作借助教学 件， 通 屏幕展示教 先 制好的示范 作、 形分解以及将 “蹲撑—— 两手撑 屈臂 —— 低 —— 两脚蹬 地—— 提臀收腹 —— 重心前移 身 —— 枕骨、肩、臀部依次触 —— 抱小腿 身成蹲撑 ??”的文字解 出示在相 作的旁 ， 并 合 堂上的需要使画面重复播放、 解，加上教 在 堂上的示范， ，学生的大 中形成清晰完整的技 作， 起来便会更有 ， 更主 ， 作要 便能直 理解，掌握技 作也就更快。于是在 的直 教学中，配合教 的 解，学生一定会理解的更加 底。 之后， 生再一起到室外，就能 的更加 、更加理想。 欢迎下载 2 — 当然其他一些有难度教学的动作，都可以采取这样的方法来教 学。如遇雨天，则可以更好的利用好多媒体技术来为体育课服务。 如，在上四年级的田径常识课前， 我从网上下载了有关田径的历史、 发展、现状及我国在世界田坛所处的位置并结合各个项目介绍了一些世界 名将。并在各知识点后面提出小问题。课堂上学生听得津津有味，并不时提出些问题， 有的还做些记录。 整堂课下来没有一个学生开小差的，教学效果非常好。另外，我让学生