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化学教学论期末考试试卷
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开 /闭卷
闭卷
A/B 卷
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课程编号
课程名称
化学教学论
学分
2
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命题人 (签字 ) _____________ 审题人 (签字 )
__年
月 _ 日
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题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
基本
附加
分
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号
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得分
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评卷人
座
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? 一.单项选择题
(15 小题,每小题
2 分,共 30 分)
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学 ?
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1、下列哪些是化学课程目标的特征( A )
A 、突出科学探究目标 B、确定科学探究的问题
C、设计并进行科学研究 D、增进对科学的认识
2、下列著名化学教材中,哪一项属于第一类教材理念?( B )
A 、《社会中的化学》 B、《化学体系》
C、《化学:与变化的世界相联系》 D、《索尔特化学》
3、下列哪个选项为教材单元内容的设计的正确顺序 ? ( C)
○1建立教材的内容框架
○2确定教材整体目标和基本思路
○3从整体对各个单元教材的功能和内容呈现进行评价
○4研究每一单元的围观组成
A 、○1 ○2○3○4
B、○4 ○2○3○1
C、○2 ○1○4○3
D、○4 ○3○2○1
4、初中栏目设计偏 ______和 ______。(A )
A 、启蒙性 实用性 B、实用性 启蒙性
C、启蒙性 功利性 D、实用性 理论性
5、化学教学要以提高学生的( C )为重点,促进学生全面发展
A、心理素养 B、学习素养 C、科学素养 D、学习能力
6、教师提供的情境一定要精心地选择和设计,由近及远,由浅入深,由表及里,使之
能适合于学生的实际,才能被学生理解和接受,发挥其作用。这是属于情感作用
的 。( D )
A、全面性 B、发展性 C、全程性 D、可接受性
7、组织、指导学习活动的技能有( C)
A、听课、自学、练习、讨论、复习、实践
B、听课、自学、讨论、练习、合作、实践
C、听课、练习、自学、合作、讨论、探究
D、听课、自学、练习、实验、讨论、探究
8、( B)是老师通过预先设计的一系列相互联系的问题引发,引导学生做出思考 做
出正确回答,姨师生对话方式围绕课题的重点,难点展开讨论,从而传授教学,检
查学习的一种教学方法。
A 、提问 B、谈话 C、讲授 D、副语言行为
9、( B )是实验者发挥主体性,控制和认识实验对象的重要工具。
A 、实物形态 B、实验手段 C、实验对象 D、实验方法
10、下面哪一项是化学实验探究教学 模式Ⅰ 的过程( C )
A、创设情景、明确问题、提出假说、验证假说、得出结论、交流与应用
B、创设情景、收集事实、明确问题、科学抽象、得出结论、交流与应用
C、创设情景、明确问题、收集事实、科学抽象、得出结论、交流与应用
D、创设情景、明确问题、验证假说、提出假说、得出结论、交流与应用
11、概括有关学习策略的界定, 可以从三个层面上来理解, 从抽象意义上来讲, 学习 策
略是一种( A )
A、内隐的学习规则系统
B、学习方法
C、学习方法和学习的调节与控制的有机统一体
D、由学习方法和学习调节的有机统一体
12、在实际学习中,学习化学事实性知识运用哪种学习策略要根据 __________而定。
D )
A、个人情况和具体内容 B、具体学习内容
C、个人习惯 D、具体内容和任务
13、以下哪种说法是 错误的是:( A )
、学习化学实验应该运用多重联系策略
B、弄清楚不同个概念之间的内在联系时我们应运用概念图策略
C、一个完整的概念图要包括命题、层次等级、横向联系和实例四个方面
D、概念图的实质就是以科学命题的形式显示命题之间的意义联系。
14、在一次“知识观念”的调查中,结果发现许多学生认为知识就是对事实的陈述,
是一系列事实材料和解决问题的几套现成公式而已。持这种观点的学生只看到了_
__,而忽略了___。 (B)
A、迁移价值,认知价值
B、认知价值,情意价值
C、情意价值,迁移价值
D、认知价值,情意价值
15、以下不属于 化学专业知识对学生的影响( D)
A、影响学生知识层次与结构
B、影响教师对教材内容的呈现方式的合理性
C、影响教师对自己教学能力的信心
D、影响教师对教学目的实现的信心
二、简答题 ( 5 小题,每小题 8 分,共 40 分 )
1、化学学习策略有几种类型?
答:⑴化学事实性知识的学习策略;
⑵化学理论性知识的学习策略;
⑶化学技能性
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