八年级英语下Unit 10说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 新目标八年级英语下UNIT 10 It’s a nice day,isn’t it? (SectionA 1a-1 各位评委、老师：大家好！ 今天我说课的内容是新目标八年级英语下册第十单元Section A第一课时，题目是It’s a nice day,isn’t it? 一、教材分析 本节课的语言知识重点为反意疑问句，围绕礼貌的聊天话题展开听说会话练习。本单元具有两部分：SectionA和SectionB，本节课既是本单元的基本语言内容，又为本单元B部分知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本节课对后面几课时的学习至关重要。 由于反意疑问句是英语教材中的重点和难点，教材句子的简短，内容的零散给本课设计带来了不少困难和挑战，结合我校学生实际情况，我本节课教学内容为sectionA 1a 1b 1c.首先从1a部分的卡通画着手，通过呈现——展示——讲解——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进对反意疑问句这一语法现象的认识。其次在师生的交流过程中完成1b的听力任务和1c的说的任务。同时让学生明白如何礼貌展开聊天话题。 二、教学目标 基于以上分析，我认为本节的学习要达到以下几个目标：在知识目标中，掌握本课的基本句型It’s a nice day， isn’t it？ The train is always late ，isn’t it ？You love violin music ，don’t you ？ 在能力目标中，引导学生学会在不同的情景下与陌生人闲谈 ，通过听说读写的训练使学生获得英语基础知识和初步的口语交际能力。在情感价值观方面，结合教材内容，联系生活实际，使学生很顺利、愉快地完成“small talk”，促进学生的学习兴趣和成就感，培养学生礼貌待人，友好交际的良好习惯。 三、教学重难点 根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：领会反意疑问句和听力的理解。难点为：运用反意疑问句知识，创设的情景来编写对话，并进行课堂口语交际。这是因为我校学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，所以我侧重于听力和口语的培养。而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能以及学生的认知水平。知识难点的突破--重点讲解、拓展练习、评析巩固。利用图文创设情境，采用结对活动的形式，培养学生交际能力来突破口语难点。 四．教法、学法及教学手段 结合课标要求，我主要采用以下教学方法；情景教学法、任务型教学法由浅入深、由易到难、由听到说循序渐进地深化教学内容。并结合多媒体辅助教学手段，增强直观性和趣味性。教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，结合我教的学生情况来看,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定， 本单元的话题也与他们实际生活紧密联系。这就形成了一个很好的信息沟。因此在本节教学中我主要采用小组自由合作学习的方式，全班学生自由组合2-4人一小组。因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，使不同程度的学生通过小组合作学习都有所提高。 五、教学准备 Powerpoint课件、与课件配套的练习题 六、教学过程设计 接下来是教学程序，我主要采用任务型的教学模式，分以下几个环节进行： 第一环节 创设情景导入 利用简笔画创设情境，我在黑板上画两个小孩在等汽车，引导学生分角色交际，引出话题the bus is always late ,isn’t it? Its a nice day, isnt it?学生开始时只需回答Yes或No。为本节课做好铺垫。 然后运用多媒体呈现图片让学生与我进行闲谈，不知不觉将学生引入教学交往的境地。这一环节大约需要5分钟。设计这一环节的目的，是为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导出本课中心话题。 第二环节 （ Presentation） 知识新授 （时间为5分钟） 1、 教学SectionA-1a ，我准备在班上找几个学生一起来完成Guessing Games.我引导学生进行下列对话“You are 13 years old， aren’t you ？我的学生可能回答道Yes I am. 接着我问You like playing basketball ，don’t you ？学生答Yes I do.通过这种方式是为了向学生展示反意疑问句的构成，是陈述句加简单问句，并利用反意疑问句来“make small talk”。 2. 随后我利用上述内容师生对话进行扩充。 师He is 13 years old ，isn’t he ？生Yes he is. 师He likes playing football doesn’t he 生Yes he does. 说明这样是为了向学生说明在不同时态中如何构建反