人教部编版八年级上册第11课《短文两篇——答谢谢中书》.pptx

答谢中书书;学习目标;解题;作者简介;知人论世; 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复/有能/与其奇者。;课文翻译; ;课文翻译;析;;合作探究：;2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？;3、作者是怎样描写景物的？所写景物又有何特点？;深入思考;主旨思想;拓展延伸;重点词语;二、课下未注释的重点字词 1.古来共谈 共:　共同　 2.高峰入云 入:　耸入　 3.四时俱备 俱:　皆,都　 4.晓雾将歇 将:　将要　 5.沉鳞竞跃 竞:　争相,争着　 6.实是欲界之仙都　 实:　实在　 7.未复有能与其奇者 奇:　指奇丽的景色　 ;句子翻译;重点问题;6.“猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好,写出了“鸣”的状态;“沉鳞竞跃”中的“竞”字也用得好,好在哪里? 【答案】　“竞”字运用拟人的修辞手法,赋予鱼儿以人的思想行为,不仅写出了鱼儿的多和活泼,而且形象地描绘出一幅游鱼争相跃出水面的画面,展现了傍晚热闹欢快的气氛。 7.文章说“山川之美,古来共谈”,请简要概括“山川之美”表现在哪些方面。 【答案】　①山水相映之美(如“高峰”与“清流”)。②色彩搭配之美(如“五色”与“青林翠竹”)。③晨昏变幻之美(如“晓雾”与“夕日”)。④动静相衬之美(如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静,猿鸟、沉鳞为动)。 8.作者通过描写山川美景,表达了自己怎样的情感? 【答案】　表达了自己沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 9.结合全文,简要分析“自康乐以来,未复有能与其奇者”一句在文中的作用。 【答案】　①内容上:是作者针对眼前的美景发出的感慨和展开的议论,突出了山水之景的奇绝,表达了作者与古今知音共赏美景的闲适自得之情。②结构上:总结前文,呼应前文,将写景、抒情、议论融为一体。;10.本文所写的景物有什么特征?文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想,其中有什么言外之意? 【答案】　文中景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。 结尾一句,含有三层言外之意:其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕;其二,自谢灵运之后,不再有人“能与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷;其三,“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。 11.作者写景用词极为精妙,请以“高峰入云,清流见底”为例进行分析。 【答案】　该句从仰视、俯察两种角度,极写山峰之高、流水之清,寥寥八字就包含山峰、白云、流水三种景物,可谓精妙。