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分享课设计 学科 数学 年级 三年级 授课人 齐振 所在学校 临泉县关庙镇园艺小学 课程名称 分数的初步认识 节选片段名称 分数的初步认识 全课教学目标 一、知识与技能： 1、 学生能初步认识分数，建立分数的初步概念，了解分数产生的分数必要性。 2、 会正确地读、写几分之一。 3、 能比较分子是1的分数的大小。 4、 培养学生的观察分析能力，动手操作能力、合作意识和语言表达能力，使学 生的思维得到发展。 一、过程与方法： 通过学生观察与探索，交流与创造的活动，让学生经历从实物操作到认识分 数的抽象过程，体验分数要“平均分”。 三、情感、态度与价值观 在学习过程中，通过解决具体问题，使学生感受数学与生活的密切联系，培 养勇于探索和自主学习的精神，并让学生获得运用知识解决问题的成功体验。 节选部分目标 1、 认识几分之一，正确比较出分子是 1的分数的大小。 2、 理解“几分之一”的具体含义。  信息技术在其中 解决的重点和难 占 八、、 通过使用课件和图片导入来强化导入中的情境问题表达，强调理解理解“几分之 一”的具体含义。 教学过程 环节 教学内 容 教师活动 学生活动 信息技术手段 环节一 游戏活动， 激发兴趣， 体验分数的 产生。 1、 师：中秋节的时候，小朋友 们吃到了什么 师：老师也给小朋友们带来了 一个大月饼（课件出示） 这月饼里也有数学呢，老师先 向大家提出一个问题：4块这样的 月饼平均分给2个小朋友，每个小 朋友得到几块 我们一起用击掌的方式告诉听 课老师，好吗 师：预备一一开始 师：2块这样的月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友得到几块（预 备 开始！） 师：1块这样的月饼平均分给 2 个小朋友，每个小朋友得到几块（预 备 开始！） 师：为什么没有掌声了，谁来 说一说。 师：半块月饼该怎么表示呢你 们能用自己喜欢的方法，可以画一 画、写一写表示出一半的意思吗 2、 师：小朋友们用自己喜欢的 方法表示出了月饼的一半，说明你 们很聪明，也很有办法。如果我把 生：月饼 生：好 生：“啪！啪！ 生：“啪！ 生汇报，每人 分得半块月饼。 课件：播放中秋节欢乐的画面 课件：图片出示大月饼 环节二 联系生活， 引导参与， 1 认识- 2 一块月饼平均分给100个小朋友， 求每个小朋友分到几块你们能继续 用刚才的方法表示吗 师：当把一块月饼平均分成若 干份，表示这样的一份时，我们用 数的形式来表示最简洁，今天我们 就要来认识数的大家族里的一位新 朋友——分数。 （板贴课题：分数的初步认识） 请几个学生上 黑板板表示出自己 的心中的“一半” 教师让学生一一介 绍自己的表示方 法，并解释每种方 法所表示的含义。 生：不能。 1 （一） 研究丄 2 1、 课件出示例1图 师：大家看，老师把这块大月 饼从中间切成两份，你们知道我是 怎么分的吗（将月饼重合）让学生 明确“平均分” 师：这半块饼是几份中的几份 （闪烁半块饼）我们就说它是这块 月饼的二分之一，用这个分数来表 1 示。（课件出示：1）另外半块月饼 2 是多少呢（闪烁另半块月饼）你是 怎么想的 2、 师：从刚才的研究中你们发 现了什么（把一块月饼平均分成两 份，每份都是它的一半，也就是它 二分之一。） 1 3、 师：丄这个分数怎么写呢 2 教师指导写法，先画一条短横 线，表示平均分，再在下面写“ 2”, 表示平均分的份数，最后在上面写 “ 1 ”，表示其中的1份。 1 带领学生书写空1。 2 4、 判断，课件出示 1 （二） 开展折—的活动 生：也是这块月饼 1 的1。 2 学生讨论回答 学生练习 1 1、 师：我们已经认识了丄，你 2 1 们想不想自己动手也创造一个 丄呢 2 请同学们从材料袋中拿出你们喜欢 1 的一个图形，折出它的丄，并像课 2 1 件上一样用水彩笔把这个图形的 丄 2 1 用阴影部分表示出来，还要写上 丄。 2 2、 汇报，请几个同学上台展示， 说说是怎么折出1的。 2 师小结：看来，不管是一块月 饼，还是一个长方形或一个正方形 或一个菱形，只要平均分成 2份， 1 每份就是它的一。 2 学生活动，同桌交 流。 ▲ VI “J 特小 环节二 动手操作， 自己探索， 1 认识— 4 （一） 观祭推想 师：大家推想一下，如果把一 块月饼平均四份，每块是它的几分 之一。 师：如果不是平均分，每份是 1 月饼的丄吗强调：只有平均分，每 4 1 份才是月饼的丄。 4 师：四分之一怎么写 1 （二） 开展折丄的活动 4 1、师：怎样才能得到一个图形 1 的丄呢请大家从材料袋剩下的图形 4 1 中拿出你喜欢的一个图形折出-并 4 学生回答，课 件演示：把这块月 饼平均四份，每块 是它的四分之一。 让学生板演。 课件： 1 用阴影部分表示出来，还要写上1。 4 1 2