2018人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算-同级混合运算-教学设计.docxVIP

人教版二年级下册数学教案 二年级下册同级混合运算教学设计 教学内容：人教版二年级数学教材下册第五单元?P47?例?1?及做一做， 练习十一第?1、3?题 教学目标： 1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式以及什么叫脱式 计算。 2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运 算顺序进行脱式计算。 3、培养学生养成先弄清运算顺序后，再进行计算的良好习惯；锻炼 学生准确计算的能力。 教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算 的书写过程，正确进行脱式计算。 教学难点：理解同级混合算式中的运算关系。 教学准备：课件，主题图 教学过程： 一、复习导入 师：我们已经学过连加、连减的计算题，请同学们回忆一下我们学过 的连加、连减的算式是怎样计算的？运算顺序是什么？ 说说运算顺序，再用竖式计算（出示课件）。 26+9+18= 42-15-16= 刚才这两道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，而且运用竖式计 人教版二年级下册数学教案 算的格式，这节课我们学习一种新的混合运算，而且学到不同的书写 格式。 二、探究新知 1、教学例?1：只有加减法的混合运算。 师：同学们请看屏幕（课件出示例?1?主题图）。来，我们大家一起来 读一下题目，读后，请大家回答老师的提问。 师生共同读题。 师：图书阅览室里上午有多少人？总人数是多少？ （生：图书阅览室里上午有?53?人，总人数是?53?人。） 师：中午走了多少人？此时的总人数是多少？（只说出算式） （生：中午走了?24?人，应该用减法，此时的总人数是?53-24?人。） 师：下午又来了多少人？此时的总人数是多少？（只说出算式） （生：下午又来了?38?人，应该用加法，此时的总人数是?53-24+38?人。） 师：对，要求阅览室下午有多少人，可以用下面的式子计算。 53-24+38 师：同学们仔细观察这道题，说说与刚才所做的复习题有什么不同？ （生：复习题是连加、连减，这道题是既有加法又有减法。） 师：像?53-24+38?这样的既有加法又有减法的算式是综合算式。同学 们，你能计算这样的综合算式吗？ 小组讨论,试做。教师巡视。可能有学生在书写格式上仍然采用竖式 计算的形式，也有的学生通过自学运用了脱式的书写格式，请两名不 同书写格式的学生到黑板板演。 师：你觉得这两名同学谁教师得对呢？ 人教版二年级下册数学教案 （生：得数一样，应该都正确吧。） 师：同学们，你们说的对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算 时，都要按从左往右的顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序， 我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序， 把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄 下来。我们具体的来看这个算式。 53-24+38 ↓ =29+38 =67 告诉学生像这样把每一步计算结果都直接写出来的教师格式叫做脱 式计算。 师：刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。 出示题目：53+38-24= 48-8+17= 同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速 的写，老师来检查。 2、教学乘除混合运算 师：同学们已经学会了加减混合运算，能独立完成下面的计算题吗？ 出示例题；15÷3×5= 学生独立完成后，集体订正。 师：?15÷3×5?这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按 怎样的顺序计算的。 引导学生说出，这道算式里只有乘除，它们是同级运算，在没有括号 人教版二年级下册数学教案 的同级运算中，都是按从左往右的顺序计算 三、夯实基础 1、（P47?做一做） 出示题目，脱式计算。 23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3 师：想一想，说一说，这些题是先算什么，再算什么。运算顺序是什 么？ 2、下面的题目对吗？如果不对，把他改正过来（练习十一第?3?题）。 34－17＋3 =34－20 =14 3×6÷4 ＝24÷4 ＝6 18÷3×3 =18÷9 =2 四、课堂作业 作业：第?50?页练习十一，第?1?题。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从 左往右按顺序计算。 人教版二年级下册数学教案 六、课外作业 教材第?50?页练习十一，第?2?题。 板书设计 只有加减法或只有乘除法的混合运算 53-24+38 15÷3×5 =5×5 =29+38 =67 =25