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《 母 鸡 》教 学 设 计
教材分析:
《母鸡》这篇课文是小学语文部编版四年级下册的课文,本文通过作者的情感变化,记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例,抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情 。选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在叙述动物的特点和情感上的不同;二是通过阅读,体会作者对母亲的崇敬和赞颂以及作者用词的严谨。
设计理念:
随着教育改革的不断深入,新的合作教学模式将逐渐代替传统的教学模式。语文新课程标准倡导“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。所以,我们在课堂教学模式中要注重培养学生团结合作、自主探究、创新思维。
因疫情的影响下,要创建这种新型的线上教学模式,就要充分利用网络的聊天平台,建立班群,建立小组讨论群,用“班小二”和“智慧校园”等小程序建立小组辩论接龙等形式进行自主合作探究的学习模式。在这二节课中,主教者以学生合作探究为主,发挥学生的主观能动性,努力实现“要我学”到“我要学”“我想学”的转变,使学生真正成为学习的主人,并把合作学习能力恰到好处地延伸到课外。
教学目标:
1.知识目标:自主学习字词,会认“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“警戒、理由、细声细气、心事”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标:通过学习课文了解母鸡的特点,并体会作者的用词严谨。
3.情感目标:感受伟大的母爱,学会感恩。
教学重点:感觉作者的情感变化,体会伟大的母爱。
教学难点: 学习作者的描写动物的写作方法和严谨的用词。
教具准备:课件、导图纸片、实物投影仪。
教学课时:2课时
教学过程:
第 一 课 时
教学目标:
1.知识目标:自主学习字词,会认“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字,理解字义,识记字形,正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语;感觉作者的情感变化,了解母鸡下蛋前的特性。
2.能力目标:正确朗读课文,理清文章结构。
3.情感目标:品味课文第一部分,体会作者的情感。
教学重点:读出“会写字”,学习“会认字”;学习各种修辞手法,了解作者对母鸡生厌的原因。
教学难点: 用多种方法识记生字,感觉作者的情感变化,了解母鸡下蛋前的特性。
教具准备:课件
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
同学们,上节课我们学习了老舍的一篇文章《猫》,大家都知道他是多么喜欢猫,多么喜欢小动物的。可是,他却不太喜欢母鸡,这是什么原因呢?我们一起走进老舍的情感世界里吧。请大家翻开课本51页,朗读一遍课题。(板书课题:14 母鸡)
【设计意图:作者写的两篇文章有着不同的思想感情,教学伊始,由上一课引出新课,此谈话就是起了承上启下的作用,先了解作者的情感,再由对问题的好奇心,吸引同学们进入新课状态,为寻求原因,学生产生浓厚的兴趣,从而兴致高盎地自主学习。】
二、初读感知,学习生字
(一)带着要求初读课文,解决生字词
1、初读课文,读准字音。
朗读要求:
(1) 准备好笔,读的时候要注意带拼音的字,读准本课的多音字:恶、差、似。
(2)遇到好词句,要作批注,遇到不懂的,要作个记号。
请同学们按照要求读一遍课文吧。
创设情境,教学生字。
A出示会认字
能带着拼音读出会认字的组词,再去掉拼音读一读。
B认识多音字,能在句中正确读了多音字的正确读音。
师:会认字中有一个恶是多音字,它在句中根据意思有不同的读音,我们读一读下面的句子,读准字音。
课件出示:1、更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
2、 警察抓住了一个凶恶的歹徒。
C出示会写字
请同学们把这些生字词,按照自己的方法来记住,并能在班群里讨论下,谁的方法更实用,更易记住而不易出错。
方法:按结构分的方法;换偏旁的方法;组合的方法;部首意义的方法;编小诗的方法;形近字比较的方法、看图识字、反义词识字等
D重点解决“戒”字和“孵”字
出示课件:用形近字比较的方法,区别“戒”字和“戎”字,“戒”字比“戎”字多一竖,我们要认真区别。并能用“戒”组词和说一句话。
出示课件:“孵”字我们可以通过看图识字的方法来识记。“孵”是左形右声字,左边的蛋也称卵,我们要注意二个点的位置。右边是鸡爪和鸡孩子们,同学们一看就明白。我们还可以根据图意组词:孵小鸡。说一句话母鸡正在孵小鸡。
E请同学们读一读生字词。
出示鸡宝宝生字词。母鸡把鸡宝宝都孵出来了,并取了名字,你们能把它们认出来吗?
3、整体感知课文,体会作者感情。
能和你们做朋友,鸡宝宝们可高兴啦,作者老舍也非常喜欢它们。可是,鸡妈妈在未孵出小鸡出之前,作者可不太喜欢鸡妈妈哦,你们能根据作者的情感路线来把课文分成二个部分吗?请大家快速默读课文,找出答案,并作记号。
学生小组群里汇报:根据作者的感情变化,把课文分成二个部分
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