适合纹样教学实用案例.doc

? 创造多彩纹样 感悟生活之美 《适合纹样》初稿 教材分析： 《适合纹样》属于设计 ·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合 纹样 ,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生 活场景进行教学，本课教学内容 ——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。 学生分析： 小学五年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律 的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。 另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。 设计思路： 教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究 感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽 ——探究纹样的特征 —— 学习纹样的设计 ——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。 教学目标： 1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。 2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。 3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。 教学重点： 了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。 教学难点： 运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。 教学课时： 第一课时 教学准备： 教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具 学生用具： 画工具、作 、 、小尺、 教学 程： 一、通 欣 ，感悟 的魅力。 1．教 ：老 搜集到了一些 片， 同学 一起来欣 。 一 你的第一感受。（多 媒体播放 1-12）。 （欣 ， 学生忍不住 生 惊 声 “哇 ”“太漂亮了 ”，并 述自己的切身感受： 生活中的 都很漂亮、 生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表 形式有很多， 如菜 肴拼 、体操等形式 ??） 1 2 3 4 5 6 图 7 图 8 图 9 图 10 图 11 图 12 2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善 于观察，就会发现生活中的美无处不在。 今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精 彩魅力。（板书：纹样） 【 意 】 生活中有很多美 的 ， 如餐具上、 瓷 上、 窗帘上 ??因 它的普遍， 常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣 生活中的 入， 美的音 伴奏中，生活中的 片交替播放， 松的氛 使学生自然地走 殿堂。通 盛宴，直 地感受生活美 , 培养学生学会 察的意 ，提高学生 美的感悟 能力。 二、通 比 ， 的特征。 1．教 ：（出示两只 ，如 13-14 ）， 大家 察比 两只 中的 ，你 哪种 比 适合装 在 形的 中 13 14 15 2．教 ：很多同学 了 形 案装 的 ， 装 案与 子的 形比 适 合， 就是今天我 要学 的适合 ： 美 的 案， 在一定的形状之中，即使去掉了 框，也仍能 示出原来的形状， 些 案被称 适合 。（ 充板 ：适合） （幻灯片出示 15） 【 意 】了解适合 特点 个 中，如果只是枯燥的概念 述，不利于学生 的理解和掌握。 因此，我采用比 法， 学生通 自己的 察与比 ， 适合 的独特 之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点 ——纹样与外形相适合，有 “润物细无声 ”的教学 效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较， 在此过程中也提高了美 术鉴赏能力。 三、通过探究，寻找设计的规律。 1．教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（图 16-24），以小组为单位进行答题竞赛， 每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。 ① 第一小组思考：适合纹样有哪些外形 ② 第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰 ③ 第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法 图 16 图 17 图 18 图 19 图 20 图 21 图 22 图 23 图 24 2．每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共 同总结出适合纹样的设计方法及规律： （同学们认真投入地欣赏， 有的同学还用笔在记录着小组思考的相关内容，欣赏完后，同学们进行了激烈的讨论。） ① 外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。 ② 设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 ③ 两种不同形式：（多媒体出示图 25-29 ） ◇ 适合纹样有规律， 同样的设计图案按照一定的规律重复排列， 表现了美术的韵律美与节奏美。（适合