某学校自主发展性评价自评报告.pdf

实施品牌带动战略 促进学校可持续发 展 ——2008-2009学年度学校自主发展性评价自 评报告 张店区潘南小学 二〇〇九年九月二十六日 学校始终围绕“以德立校、科研兴校、面向未来、育人为本”的办学宗旨， 以“关心人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为学生一生的发展奠基” 为崇高信念，以率先实行养成教育、心理健康教育闻名淄博市教育系统。学校一 班人精诚团结，锐意改革，理清思路，注重发挥领导集体的效能，实现了人文管 理、民主管理、规范管理的有机统一。为进一步提升教师队伍的综合素质，几年 来，分别确立“创办优质基础教育学校”、“为学生提供优质教育服务”、“激 励师生创新热情，关注师生精神生活”、“内修教师人格魅力，外塑教师公众形 象”为发展主题，努力“建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛 的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍”，形成了“和谐、自信、勤 奋、创新”的团队精神。学校深化养成教育，提高学生的自我管理能力，注重培 养学生良好的学习习惯和行为习惯，并把培养学生良好的心理品质，贯穿于学校 德育工作之中，逐步实现了“精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满 自信、受人欢迎的小学生”的学生素质培养目标。 学校以一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜明的办学特色，过硬的教育质 量，精心打造了“金色潘南”教育品牌。 2009年是学校首轮三年发展规划实施的总结年，也是第二 轮三年发展规划的开启年，是学校充满生机和活力攀升的一年，是巩 固“金色潘南”教育品牌的一年。在去年区教育督导组对学校的鼓励、 建议和指导下，我校及时调整08--09学年度的自主发展目标，在上 级主管部门的关心指导，在学校全体师生的共同努力下，学校提出了 建设“和谐潘南”、“文化凸现”、“自我完善”、“全面发展”的 工作目标，在提升优势和抓弱势环节的同时，形成了独特的学校文化 和管理风格，营造了和谐发展的健康氛围，各项工作全面推进，实现 了学校发展的各项目标。 学校管理 学校在管理过程中坚持“以人为本”的管理理念，实施有效的激 励机制和自我教育机制，集聚一切有效的教育资源，促进了学校和教 师的共同发展。 一、学校发展的规划与设计 为了学校可持续发展，学校根据自身发展规律、现有办学水平和 发展目标，依据《学校三年发展规划》分别制定《校本研修三年规划》、 《教师成长设计》、《特色学校建设计划实施方案》等规划。依据各 规划制定较为完善切实可行的《自主发展评价方案》、《教师培训计 划》、《教师自我成长计划》等各类计划。在制度保障上，依据“创 新、发展、突破、超越”的思路，全力构建现代化学校管理机制，发 挥《规划》的实施作用，充分体现人文、民主、规范、科学、务实、 创新的管理特色，形成学校管理文化。 二、学校管理的个性特色 学校在管理过程中坚持“以人为本”的管理理念，实施有效的激 励机制和自我教育机制，调动一切有效的教育资源，促进学校和教师 的共同发展。近年来，学校管理逐步形成了“人文管理、民主管理、 规范管理”有机统一的态势，努力追求人文色彩的管理艺术。作为学 校的管理者，我们努力提高责任意识、目标达成意识，建立自我约束 和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。 倡导“管理者成为工作的合作者”，强化“实事求是、思想过硬、角 色到位、开拓创新、情操高尚”的“五做到”工作要求。体现“用心 观察、耐心指导、诚心交流”的“三心”工作特点，提升为教育教学 服务的工作品质，形成自身管理个性特色。学校对班子成员有明确的 分工，做到班子成员职责明确，每一位班子成员结合自身管理工作， 加强理论读书学习，对自己分管的工作不断总结反思，学校定期进行 班子成员读书、工作经验等方面交流论坛活动，相互学习，相互提高。 并聘请社区单位知名人士做学校师德建设监督员，定期召开座谈会， 广泛听取意见和建议。建立健全各班家长委员会，职责明确，责任到 位。 三、学校管理执行力 学校有比较完备系统的《学校管理手册》，每年根据教职工大会 的提案适