【小学语文二年级下册教案】三个儿子.pdfVIP

《三个儿子》（开发型） 教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 2011年4月22日 教学地点 二（2） 三个儿子 教学内容 《 》第一、二课时 教学课时 第1、2课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否 《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖 和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即： 儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。 教材 故事内容生生动有趣，教学中应极力避免灌输孝敬父母的大道理的说教式做法， 分析 也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导学生进行充分的语文实践活动， 帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。在阅 读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体验。启发联系生活实际，丰富学生的情感 体验，在阅读中提升自己。 1、会认6个字，会写9个字。 2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 教学 目标 3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 认字、写字、有感情地朗读课文。 教学 重点 教学 引导学生自读自悟，体验人物感情变化是本课的重点和难点。 难点 1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。 教学 2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。 准备 预设过程 设计意图 第 一 课 时 一、导入 1、谈话导入： 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试 试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿 子的故事。（相机板题） 2、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片， 教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子 而不是三个儿子呢？（板题） 二、初读课文 1、自读课文，画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。 2、同桌互读课文，纠正读音。 3、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法。 如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”、又一个妈 妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”等。 4、游戏巩固识字。如：开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交 流重点字的识字方法。 5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。 6、讨论： 通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？ 三、写字 1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。 2、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。 3、教师范写重点字。如：“拎”字的右边不要写成“今”。 4、学生练写，共同评议，展示优秀作品。 第二课时 一、复习导入 1、复习生字、词语。 2、分段朗读课文，回顾课文内容。 3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下 来吗？ 二、整体感悟 1、引导学生自读课文，思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找 出相关语句认真朗读。 2、启发想像，指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感 情地读文。 3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。 4、汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗读的练习 成果。师生评议。 三、研读课文 1、教师引导学生自读711自然节。 思考：读了这几自然段的内容，你 有什么发现？ 2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。 引导学生深入思考。