《孔子》教学教案设计.pdf

《孔子》教案 教学目标 : 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一 些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、 粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推 已及人”等词语。 教学重点 ： 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。 教学难点： 通过理解课文内容， 引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史 上重要地位。 课前准备： 学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。 课时要求： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观 众的热烈欢迎。 于丹教授说， 《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的 那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这 是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。 你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子） 2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。 （学生可从孔子的生平、着作、言论、小故事等方面去谈） 二、初读课文、读准、读通 1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。 2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。 三、交流预习成果 1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画 读音：如仲（ zhòng）儒（ r ú）祀（s ì） 笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳） 2、需了解的词意 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。 学说内容重视伦理道德教育， 它的经典是 封建统治阶级的最高教条， 成为中国封建文化的主体， 也为后代保存了丰富的民 族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。 隐晦：不明显，不容易懂。 己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。 四、再读课文，了解主要内容 1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构） 一、（ 1、2 ）孔子的生平。 二、（ 3-8 ）讲述孔子的几个故事。 2、默读 1、2 自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育 家？ （指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句） 要点：（ 1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学 说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2 ）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿 用至今。 点拨：己所不欲，勿施于人， 联系这句话的意思， 举举生活中的实例， 想想， 孔子是在教导我们做什么样的人？ 师总结：人要学会关爱别人， 这就是儒家理论中最核心， 最精髓的东西 “忠、 恕”，——宽容。 第二课时 一、整体入手，回顾全文 1、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？ （可用小标题的形式概括） （1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人” （2 ）不喝盗泉水 （3 ）与弟子谈君子与小人及“识人不易” （4 ）晚年读《周易》 二、细读课文，品读感悟 1. 默读第 2-5 个故事，抓住重点的语句去品味， 通过孔子的言行， 你悟出了 什么？ 2. 小组间交流（ 2-4 人左右） 3. 集体交流，教师点拨 第二个故事 1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [ 盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之 举，人要靠自己的劳动去获取， “盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不 喝盗泉里的水。 ] 第三个故事 1. 你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，