【小学语文二年级下册教案】牧童和画家.pdfVIP

《牧童和画家》（开发型） 教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 2011年4月26、27日 教学地点 二（2） 牧童和画家 教学内容 《 》第一、二课时 教学课时 第1、2课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否 戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童 的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又 非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等 教材 的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然挤 进赞叹着的人群 分析 大喊 画错啦 ，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。 1. 13 12 会认 个生字，会写 个字。 2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 教学 目标 3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 识字、朗读 教学 重点 体会画家和牧童的优秀品质。 教学 难点 教学 生字卡片、课文课件 准备 预设过程 设计意图 21 画家和牧童 第一课时 一、 学习第一段导入： 1、今天我们一起来学习一篇文章——《画家和牧童》 2、想认识这位作家吗？ 出示：[唐朝有位著名的画家叫戴嵩。] 指导读好生字：戴嵩 3、师讲述“我知道”中关于戴嵩的内容。 4、出示第一段。 自由读——指名读——理解读 师：您从哪儿看出戴嵩是为著名的画家。 预设：（1）“一…… 就……” （2）“看画的人没有不……” 5、师小结：可见戴嵩的确是一位著名的画家，齐读课文第一段。 二、 初读识字。 1、再次出示课题，质疑你还想知道些什么？ 2、带着你们的问题自己去读读课文 要求：（1）借助拼音朋友把课文读正确，读通顺。 （2）给每段话标上序号。 3、生字朋友来考考大家了。 自由读——指名分行读（及时说发现）——小老师带读——开火车读生字卡 片 4、分小节读课文。 5、解决质疑，了解课文大意。 三、 学习课文2——4 小节。 1、那么别人都是怎样夸戴嵩的呢？自己读读课文2——4 小节。 自由读 2、你从哪儿看出戴嵩画技高超，是为著名的画家？ [出示第二段] 预设：（1）“沉思片刻”（说明戴嵩成竹在胸，思考得非常快。） （2）“他一会儿……一会儿……，很快就画成了。”（首先说名他绘画技 术高超/ 其次说明戴嵩绘画的速度非常快，非常娴熟/ 还可以看出 戴嵩拧运用不同的绘画手段作画。） 你能用“一会儿……一会儿……”夸夸戴嵩吗？ （3）“纷纷夸赞” 课文中还有2 个和夸赞表示相同意思的词——称赞、赞扬 师点拨： 我们祖国的语言多么丰富，多么神奇，可以用不同的词表 示同一个意思，这样文章就不会重复，显得更生动了。 3、练读对话。 （1）出示[“画得太像了，画得太像了，这真实绝妙之作！”一位商人称赞道。] 指名读（通过教师评价知道朗读）——齐读 师问：何为“绝妙之作”？ （2）出示[ “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生 赞扬道。]