高考复习题及考试题课时提能演练：选修3.2.2.2动物细胞工程.pdfVIP

课时提能演练 (四十五) (30分钟 50 分) 一、选择题(每题 4 分，共 5 题，共 20 分)[来源:学+科+网] 1.生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的 “复生”将不再是神话。如果世界 上最后一只野驴刚死亡，以下提供的 “复生”野驴个体的方法中能够成功的是 ( ) A.将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个 体 B.将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体 C.取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体 D.将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体 2.(2012·金丽衢模拟)下列有关克隆的叙述，错误的是( ) A.动物难以克隆的根本原因是基因组中的基因不完整 B.细胞克隆可用于从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系 C.“多利”绵羊的性状与供核绵羊不完全相同 D.动物细胞培养需要用胰蛋白酶把组织分散成单个细胞 3.(2012·舟山模拟)下列有关细胞培养的叙述正确的是( ) A.动物细胞培养过程中要注意细胞分裂素和生长素的适宜比例 B.植物细胞培养过程中，首先要用胰蛋白酶处理部分组织使细胞分散获得单个 细胞 C.动物细胞培养时，有的连续细胞系获得了不死性，但保留接触抑制现象，不 致癌 D.如果用纤维素酶和果胶酶水解法，获得的植物细胞原生质体失去了全能性 4.(预测题)模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概 括性描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个 生物概念模型的理解或者分析错误的是 ( ) ①若图 1 表示基因工程的部分操作流程图，则C 表示重组质粒，D 是受体细胞 ②若图 2 表示植物组织培养过程，则 a→B 可以代表脱分化过程，B→C 代表再 分化过程[来源:学科网 ZXXK] ③若图 2 中B 是核移植过程，C 是胚胎移植过程，则新个体 d 与供核个体 a 完 全相同 ④若图 2 中B表示下丘脑，C 表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对甲状腺 的影响很小 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.(双选)以H1N1 病毒核衣壳蛋白为抗原，采用细胞工程制备单克隆抗体，下 列叙述正确的是( ) A.用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清为单克隆抗体 B.体外培养单个 B 淋巴细胞可以获得大量针对 H1N1 病毒的单克隆抗体 C.将等量 B 淋巴细胞和骨髓瘤细胞混合，经诱导融合后的细胞不一定都是杂交 瘤细胞 D.利用该单克隆抗体与 H1N1 病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可以诊断该病 毒感染体 二、非选择题(共 2 题，共 30 分) 6.(14 分)(2011·北京模拟)如图表示将人成纤维细胞与小鼠细胞进行融合，获 得部分杂种细胞的过程 (注：杂种细胞中人类的染色体会随机丢失，各种杂种 细胞保留人类染色体的种类和数量是不同的)。请回答下列问题： (1)图中诱导动物细胞融合常用的诱导因素有______________(至少写出两种)， 再用特定的__________培养基进行筛选，得到杂种细胞。[来源:学,科,网 Z,X,X,K] (2)培养杂种细胞时，根据细胞所需营养物质的种类和数量严格配制培养基， 此外经常会在培养基中加入_______________。培养过程中细胞需置于含CO 的 2 混合气体的培养箱中培养，CO 的主要作用是维持培养液的 2 ________________。 (3)若只考虑人的成纤维细胞与鼠细胞两两融合形成的杂种细胞，假如每种杂 种细胞只保留了人的 1 条染色体，从染色体组成的角度考虑，杂种细胞可能有 _________种。 7.(16 分)(预测题)如图为制备单克隆抗体的流程图，据图回答： (1)制备单克隆抗体的原理是，克隆_________细胞形成的细胞