三年级语文下册《语文园地四》导学案.docxVIP

语文园地四 口语交际 【学习目标】 1.能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。 2.认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 3.创设情境，激发学习口语交际的兴趣，培养创新能力和合作意识。 【学习重点】 鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。 【学前准备】 1.小魔术、多媒体课件。（教师） 2.道具、作品或展示的材料。（学生） 【课时安排】 1?课时 【教学过程】 一、创设情境，表演“一招”。 1.小朋友们，老师先为大家表演一个小魔术好不好？现在请一位小朋友上来探秘。你可要注意观察了，如果你能说 （出老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品。?师表演小魔术） （ 2.询问上台探秘的学生：你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样？（培养学生表达自己意见的能力） 3.老师一直都很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去 练习呢。你想学呀，行！（讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿） 二、明确要求，准备交流。 1.老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口 语交际——教你学一招。请打开课本?68?页默读课本里的要求。（教学时要充分利用文本） 2.谁来说说课本里对我们这节“口语交际”课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示） 口语交际要求： (1)说说自己这一招好在哪里。 (2)告诉别人怎么做。 (3)可以边说边演示。 (4)听的同学如果有疑问，可以随时提出。 1 (5)最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。 三、自由组合，交流“一招”。 1.现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴，或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组，互相交流、学习吧！ 2.分小组汇报本组同学都有哪些“一招”。 3.老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告 诉其他小朋友。然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧。如果哪个小组获胜了，老师就发 奖品给他，大家同意吗？ 4.在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕： 打擂要求： ；（1）说话要有顺序。介绍自己的本领时，要用“我的本领是??”?告诉别人怎么做时，要用“先是??再??” ； （2）其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。 （3）每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。 5.学生小组内交流，师巡视、指导。 四、上台打擂，展示“一招”。 各组代表上台展示自己独特的本领，请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作 过程如何，这个窍门你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑 问或发表意见，教师相机引导给予点评。 五、观察比较，评说“一招”。 1.请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等 方面对学生的表现进行评议。） 2.小朋友们的表现都非常棒，让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。好！现在老师就把奖品发给 大家吧。不过，谁能获得一等奖呢？那可有个标准哦，请看大屏幕： （1）评出说得最清楚的同学。 （2）评出本领最拿手的同学。 （3）评出本领既拿手又说得清楚的同学。 （3.请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。?各小组长填投票单，小记者唱票和写票。评出 （ 奖后，由老师颁奖。） 六、课后延伸，再学新招。 1.把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。 2 。2.生活中的各种本领，窍门很多，请小朋友们再多学几招，在下周的活动课上，为大家展示交流更多的“新招” 。 习 作 第一课时 【学习目标】 1.尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由 地写，有创意地表达。 2.注重学法的指导，让孩子掌握抓顺序来叙事的方法。 【学习重点】 注重学法的指导，让孩子掌握抓顺序来叙事的方法。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【教学过程】 一、谈话导入，激趣揭题。 在上节课中，大家都说了自己的拿手本领，同学有的说自己会做手工，有的说会洗碗、煮饭，有的说自己会画画、 弹琴。今天，我们就来写一写，我们是怎样学会本领的。 二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的写作思路。 三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读写作提示，并想一想怎样能把自己学会的本领清楚地告诉别人。阅读 习作提示： 1.来说说看你都有什么本领？ 2.请打开记忆的大门，