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《水调歌头》教学设计 2
水调歌头( 1 课时)
苏轼
第一课时 时间:
一、
1、教学目标:
知识目标:识记词中的字词。
能力目标: 1、能当堂背诵全词;积累咏月名句。 。
2、了解阅读对话的三条基本途径。
德育目标:理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观
旷达的生活态度。
2、教学重点、难点:
(1)词人借咏月表达的人生感触。 。
(2 )阅读对话的基本途径及方法。
3、课型:新授
4 、教法:组织阅读对话,引导诵读感悟、合作探究。
5、教具: 多媒体
二、教学过程()
(一)导入
古往今来,不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词,苏
东坡也以中秋月亮为题材,写下了这首千古绝调。苏东坡的
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
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词,境界开阔,想像奇特,在宋词中有着特殊的地位。今天
要学习的这首《水调歌头》 ,更是不同寻常。请看清代评论
家胡仔对它的评价: “中秋词自东坡《水调歌头》一出,余
词尽废”。
(二)诵读欣赏
1、放录音泛读,学生在听的同时画出停顿,揣摩语气、语
调。
2、学生有感情的自由朗读全词,进一步了解全词的内容。
3、找同学泛读,其他同学认真听,并画出词中的生字词。
4 、全班齐读,记忆好的同学可以背诵。
(三)文章分析、理解
今天我们的学习采取一种新的方式,希望同学们积
极参与。
开展阅读对话。 有一句话说得好:阅读优秀的文学作品,
就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程,应该
成为对话的过程。 如何开展阅读对话呢?我们可以尝试从这
三条途径入手:与文本对话;与作者对话;与环境对话。
1、 与文本对话
(1)学生对照课下注释解释全词,理解全词大意(小组讨
论)。
重点几句话的理解:
“起舞弄清影,何似在人间。 ”
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“不应有恨,何事长向别时圆。 ”
其他同学还有疑难句子请提出来,大家讨论。
(2 )解决了文句的疑难,让我们整体把握一下词的上下两
阕的主要内容
上阕:望月-思归 (写景) 借景抒情 情景
交融
下阕:责月-怀人。 (抒情)
(3 )诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容,因此对
其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句,请
说说你的理由。
让我们再来朗读这首词,整体感知词的内容,仔细品味精美
的语言。
2、与作者对话
语言,是情感的外壳。欣赏古代诗词,应该经过语言这条通
道,走进作者的内心, 领会词人的情感, 这就是与作者对话。
这里,老师提供两个参考话题,同学们可以据此展开想像:
假如你通过时间旅行站在
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