红船精神 导航成长——福建省“十三五”中学历史学科教学名师培养人选第五次集中研修.docxVIP

? 红船精神?导航成长——福建省“十三五”中学历史学科教学名师培养人选第五次集中研修 ??金秋十月，秋风飒爽，丹桂飘香。福建省“十三五”历史名师培养人选吴勇、林德田、吴富林在导师陈超教授的带领下，来到中国共产党诞生地、红船精神的发祥地——浙江嘉兴，和嘉兴市教育学院戴加平历史名师工作室开展交流研讨活动。 2018年10月23日上午，我们在嘉兴教育学院受到戴加平名师工作室成员热烈欢迎。正高级教师、特级教师戴加平为我们开设了《“历史解释”三要素和素养培育路径》讲座，他回顾了新课标研制的历程，重点论述了“历史解释”:“历史解释”是否是“小姑娘”，“历史解释”的出路何在？如何培育学生“历史解释”素养？最后指出“历史解释”不可或缺的三要素:史料、逻辑和史观。讲座充分体现了戴老师丰厚的学养，缜密的思维和独特的视角。 其后嘉兴一中历史教研组长、特级教师余文伟为我们开设《如何设计一节历史优质课》讲座，他总结了2013——2014年《历史教学》杂志16篇对“一节好的历史课”讨论的主要观点，结合本人教学实践，提出卓异教学主张，课堂教学理念是:易、会、想——“三字真经”，课堂教学设计遵循四原则:立意、主题、细节、思维，优质课的“四有”标准:有思想、有脉络、有血肉、有骨骼。余老师娓娓道来，为我们提供了观察一节优质课的多元视角。 下午，嘉兴市属历史学科带头人盖文斌与元济高级中学历史教师、嘉兴市名师田国华，开展同课异构活动，课题是人教版《从“师夷长技”到维新变法》，从两堂课看，两位老师皆表现出了良好的史学素养，丰实的史学阅读，很好地践行了优质课思想。具体表现在:立意高远:学习西方，强国御侮。设计清晰:盖老师从“一书本、一个人、一维新”展开，田老师则按迷梦中惊醒、忧患里奋进和危机下变革布局。有所创新:如田老师采用学历案方式。以学为主:擅于体现学生主体地位，力图构建“学习中心课堂”。我们感慨良多，感受到了他们对历史教学的执着，正如田老师结语:总有思想先驱者，掏出燃烧的心，举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮我们前行之路……。课后我们还进行了听评课教研活动。 10月24日上午，我们前往嘉兴三中聆听了戴加平名师工作室成员刘继伟和沈伟两位老师同课异构的《新中国初期的外交》一课，两位老师都能从历史大格局出发，落实历史时空观念，运用丰富的史料，引导学生分析新中国建立之初国际国内的大背景，让学生认识到国际关系的错综复杂和国与国之间博弈的惊心动魄。同时，通过周恩来总理一系列的外交活动，展示了新中国独立自主的外交立场及和平共处的外交原则，也充分展现了周总理“真诚、友善、包容、平等、礼让“的外交智慧和“鞠躬尽瘁，一心为国“的公仆精神，深深打动了在座听课的学生和老师，课后各位老师还进行了热烈地评课活动。 10月24日下午，我们再次前往嘉兴教育学院。首先聆听了戴加平老师《名师涵养之道的》专题讲座，戴老师结合自身成长经历，从“何为名师？名师为何？涵养之道“三个方面为我们展现了一位浙派名师真正的价值追求，并通过一系列浙派名师成长的案例，阐释了名师的成长之道，即：志向、心胸和见识，道出了“热情、阅读、科研、创新、团队“对于名师成长的重要性。在座老师在惊叹之余，更被戴老师的人格魅力所折服。 之后，戴老师名师工作室成员陈振华老师为我们作题为《2018年全国I卷试题分析与建议》的专题讲座，陈老师首先站在高位审视全国I卷，概括出”主动回归历史教材、降低试题难度、强化历史学科核心素养的考查、融入社会主义核心价值观、不回避时政热点“等五个特点，并提出了“夯实基础、构建学科知识网络、重视学科核心素养、敏锐捕捉时政热点“等四大教学策略，更为难能可贵的是陈老师能够从学生易错的角度去研究高考命题的技巧的五大特点，即：关注学生的“潜意识“、关注历史概念的灵活运用、关注教材文本的修正、关注信息获取和整合、关注表达输出的准确性等五个特点，并结合案例提出了教学建议，展现了一位年轻教师非凡而独到的专业研究和见解，让在座老师深受启发。 25日上午我们观摩戴加平名师工作室内部研修活动，由田国华组代表曹泽匀老师汇报小组研修情况及收获。曹老师从借助平台、同伴互助；抓住机会，勇于承担；任务鞭策，驱动成长；全情投入，携手并进四个方面汇报了小组开展线上直播、课堂观察、史料实证研究课、学历案课堂实践、读书报告、论文集体研磨等丰富多彩的小组学习与研修活动；接着俞锦霞组代表两位年轻老师做了“寻历史之源，探时空之径”和指向“时空观念”素养落地的教学设计，对时空与历史、时空与时空观念素养、时空观念与高中历史教学等概念理论性问题进行系统深入地探究，同时又从时空观念素养落