部编人教版五年级语文下册 19.《草船借箭》课堂教学实录【新版】.pdf

19. 《草船借箭》课堂教学实录 第一课时 老师： 同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船 借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧 之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了 谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们 打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍， 碰到读不通的句子多念几遍。读完以后，老师请你从谋略和智慧的角 度，给故事当中的四个人物排一排名次，你觉得可以怎么排？明白 吗？ 学生： 明白。（学生开始自由朗读课文，教师做现场巡视。） 老师： 四个人物从谋略和智慧的角度，你给他们排排队，你会 怎么排？ 学生1：我认为诸葛亮排第一位。 老师： 好，诸葛亮排第一。 学生1：周瑜排第二。 老师： 周瑜第二。 学生1：曹操排在第三。 老师： 曹操第三。 学生1：鲁肃第四。 老师： 鲁肃第四。诸葛亮最聪明，鲁肃最笨。有不同意见吗？ 不一样，有不一样的意见。好！请你说。 学生2：我觉得鲁肃应该排在第三，曹操排在第四。 老师： 前面两个没问题。 学生2：前面两个不变。 老师： 不变，诸葛亮排第一，周瑜排第二，曹操变成最笨，鲁 肃排第三。还有不一样的吗？ 学生3：我觉得诸葛亮应该排第一，曹操排第二，周瑜第三。 老师： 噢，周瑜成第三了。 学生3：周瑜排第三，鲁肃排第四。 老师： 周瑜第三了，鲁肃还是最笨。还有吗？还有不一样吗？ 学生4：我觉得诸葛亮第一。 老师： 诸葛亮第一。 学生4：曹操第二。 老师： 噢，曹操第二。 学生4：鲁肃第三。 老师： 好，鲁肃第三。噢，周瑜最笨。哈哈，还有吗？还有不 一样吗？ 学生5：周瑜第三，曹操第四。 老师： 周瑜第三，曹操最笨。请坐下。噢，非常有意思，从谋 略和智慧的角度，每位同学都给四个人物打了分，是吧？尽管答案不 同，五种答案，但同学们发现没有，有一点是毫无异议的。 学生： （齐答）诸葛亮排第一。 老师： 对，诸葛亮排第一，诸葛亮是最聪明的，是吧？这是同 学们读了一遍课文之后取得的共识。非常好，那么这篇课文写诸葛亮 很多地方，现在王老师请你们再仔仔细细读一遍，你觉得这篇课文当 中写诸葛亮的谋略和写诸葛亮的智慧，什么地方写得最精彩？把你觉 得写得最精彩的地方找出来，然后仔仔细细地读一读，读出精彩来， 明白吗？ 学生： （大声读课文，寻找写得精彩之处。教师做现场巡视。） 老师： 咱们现在交流一下，你觉得这篇文章当中写诸葛亮的谋 略、写诸葛亮的智慧，什么地方最精彩？ 学生1：我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最 精彩。 老师： 你先把写得最精彩的地方读给大家听，咱们注意听。 学生1：（朗读课文七、八自然段。）我觉得七和八自然段，写诸 葛亮的谋略和智慧写得非常精彩。 老师： 体会得不错。这两段话如果多去读几遍，那可能对你帮 助就更大。谁也觉得这个地方写诸葛亮写得最精彩。我再叫一个同学 读一遍。 学生2：（朗读课文七八自然段。）这时候大雾漫天，江上连面对 面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝 西、船尾朝东一字儿排开，又叫船上的兵士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃 吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？” 老师： 停！停！鲁肃怎么说？ 学生： 吃惊地说。 老师： 再读。 学生2：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？” 老师： （范读）如果曹兵出来怎么办？ 学生2：如果曹兵出来怎么办？ 老师： 他吃惊了吗？ 学生： 没有。 老师： 你们吃惊了吗？ 学生： 没有。 老师： 谁能读出吃惊的味道？ 学生3：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？” 老师： 来，请你继续读“鲁肃吃惊地说”。 学生4：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？” 老师： （范读）“如果曹兵出来怎么办？”再读。 学生4：鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来怎么办？”诸葛亮笑着 说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们