七年级语文上册 6.26 小圣施威降大圣（探究导学课型） 新人教版.ppt

第 六 单 元 第26课　小圣施威降大圣;1.读一读，写一写 (1)正音辨形。 掣棒(　　)　　　　 钉住(　　)　　　　 金箍棒(　　) 青鹞(　　) 寻觅(　　) 淬水(　　) 铁qián(　　) 窗línɡ(　　) 高qínɡ(　　) 树shāo(　　) yāo(　　)喝 答案：chè　dìnɡ　ɡū　yào　mì　cuì　钳　棂　擎　梢　吆;(2)据义填词。 ①　　　　　：指将身形变得顶天立地。 ②　　　　　：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 ③　　　　　：弄玄虚，耍花招。 ④　　　　　：心愿，愿望。 答案：①法天象地　② 踵　③弄喧　④良愿;2.读一读，做一做 (1)题目“小圣施威降大圣”中，小圣指　　　　　　，大圣指　　　　　，写了他们之间的　　　　次变化。 答案：二郎神　孙悟空　八 (2)本文写了一件什么事？ 答案：本文主要写了孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇的事情。;【知识博览】 　　1.作者名片 　　吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府 山阳(现在江苏淮安)人，明代杰出的小说家。 有长篇小说《西游记》，还有后人辑集的 《射阳先生存稿》4卷存世。;　　2.背景介绍 　　《小圣施威降大圣》是《西游记》中的第六回，原题是“观音赴会问原因　小圣施威降大圣”，本回主要写二郎神与孙悟空的一场激战。这实际上是孙悟空大闹天宫经历的第二个阶段，第一个阶段是孙悟空因嫌乌纱帽小，反下天宫，打败了天兵天将，玉帝无奈之下封他为“齐天大圣”。;　　3.经典回眸 　　《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》《西游记》《金瓶梅》定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战胜各路妖魔鬼怪，历经81难，最终取得真经的故事。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰险、百折不挠、奋勇向前的精神。;　　4.图解课文;.;探究一　斗智斗勇 1.阅读课文，找出大圣与小圣的变化争斗部分，填写下表。 ;答案：;2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？ 答案：孙悟空的尾巴在情急之下变成旗竿。旗竿一般立在屋前，但他却将旗竿置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。 3.大圣为什么一直处于被动挨打的局面？ 答案：小圣技高一筹；大圣双拳难敌众手；大圣担心猴兵，无心恋战。;探究二　人物形象 4.本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物。请在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，并仿照参考示例进行赏析。 【参考示例】那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性格特点。 ;【一课一法】;【即学即用】 (1)正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 答案：这句话属于心理和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。 (2)二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。 答案：这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。;(3)他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 答案：这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。;(4)急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？” 答案：这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察、聪明、勤于思考的特点。;【拓展探究微博】 大家一起聊：在本文中，不管大圣如何变化，总逃不过小圣的一双慧眼，所以，大圣注定要失败，你如何看待大圣失败的原因？畅所欲言吧！ 学生甲：大圣和小圣都具有超凡的智慧、卓绝的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑，都会千变万化，只是大圣见妖猴惊散，有些心慌，是失败的一个方面。;我的观点：示例：其实大圣在与小圣的争斗中，从第一个法天象地的变化便注定了孙悟空的败局。这场恶战，二郎神的手下都是天兵天将，训练有素，孙悟空手下的妖猴无法和二郎神的天兵天将相比，因而一旦手下四散败逃，必然引得他心慌意乱，从而不战而怯。在此，作者遵循了现实战争的一般规律，即便是神通广大的齐天大圣，也要服从“全军既溃，一将难支”的结局。