2019年部编版语文二上第六单元表格式教案.pdf

小学“导学+活动”备课模版 课 时 第 1 课 课 题 15. 大禹治水 新授 2 型 间 时 1.认识15个生字；会写8 个生字；理解“洪水、挡水、疏导、驱赶、安居乐业”等词语 教学 的意思。 目标 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能依据提示讲一讲“大禹治水”的故事。(重点) 教法 运用情景渲染、对比烘托等多种方法进行教学。 学法 课文语言比较简练，让孩子们通过读中悟，悟中读去深刻体会大禹治水的艰辛，从而感 学情 受大禹的奉献精神。这个故事虽然流传千古，但是，上古时代距离今天十分遥远，孩子 分析 们可能在理解治水艰辛这一部分有些困难。 (重点)1.认识 15 个生字；会写8 个生字；理解 教 “洪水、挡水、疏导、驱赶、安居乐业”等词语 重点 学 的意思。 多媒体课件，图片 难点 准 (难点)能正确、流利、有感情地朗读课文，能依 备 据提示讲一讲“大禹治水”的故事。 教师活动 学生活动 教学再设计 一、 板书课题，引出课文 1.观察老师写课题，认识人物。 1.今天，我们认识一个了不 认真读好人名。 起的英雄人物——大禹。 2．介绍自己了解到的有关大禹 2．教师板书“大禹”，指导 的资料。 学生读好名字。引导学生介 学生朗读课题。 绍自己了解到的大禹的资 料。 3．回答老师提出的问题。小组 3．板书完整课题，指导学生 合作，学习生字“洪”。 朗读。 (1)交流识字方法。用自己喜欢 大禹治理的是什么水？(洪 的方法识记“洪”字。 水) (2)观察教师示范，书空。 教学生字“洪”。 (3)描红临写。 (1)引导学生用不同的方法 4．在老师的引导下，提出问题。 识记。 1.学生听读，思考并交流：课 (2)教师范写，学生书空，观 文一共有4个自然段，分别写 察笔顺。 了洪水泛滥给老百姓带灾难与 (3)指导学生描红临写。 痛苦；大禹的父亲鲧也治水， 4．引导质疑。 但失败了；大禹治水，离开家 二、初步感知，学习生字 整整十三年，三过家门而不入； 1.教师范读课文，引导学生 大禹用疏导的办法