三年级语文下册《语文园地一》教案.docxVIP

语文园地一 １．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达 自己对家乡的热爱。写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 ２．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组 成的词语。积累量词和成语。会正确使用一些量词。 ３．学习在阅读中积累语言，随时记录。 学会抓住特点进行观察。 进行口语交际训练。 １．搜集关于家乡景色的照片。 ２．阅读描写大自然美丽景色的文章。 ３．观察一处家乡的美景。 ５课时 第一课时 口语交际 一、谈话引入 １教师：小朋友们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里 的草原，有金浪翻腾的沙漠，还有名山大川，吸引着无数的中外游客。 我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人 的风景。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。 ２播放一段风光录像，配上音乐解说词。 ３出示有关图片，让学生观察后照样子按一定的顺序说一说。 二、指导学生介绍自己的家乡 １讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对 家乡的热爱。 ２认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 ３小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学，推选 至全班交流。 ４全班交流，其他人点评或提问。 ５布置生活中的交际。向父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 第二课时 习 作 一、激发兴趣，导入主题 教师：通过你们的介绍，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地 方！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意 把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传 说，就更吸引人了！ 二、明确目标 １抓住景物特点进行描写。 ２按一定顺序写。 ３写的时候展开丰富的想象。 三、复习借鉴 １习作构思。 想一想：家乡哪儿最美？她的美表现在哪些地方？哪些特点给人 的印象深刻？ ２确定习作材料。 ３佳作欣赏。 范文： 芦湖风韵 俗话说：美在家乡的山，美在家乡的水。高青的美却在于芦湖公 园。 一进大门，映入眼帘的是一块块壮观的大石头，绕过石头，是一 片茂密的树林，一株株白杨高大挺拔。在树林的中间，有个儿童乐园， 小孩子纷纷跑到这里来玩，这里洋溢着小孩子的欢歌笑语。最引人注 目的还是中心的人工湖。湖面平得像一面镜子，一阵微风拂过，湖面 上荡起了一圈圈波纹。夕阳的余辉洒在了小湖上，湖面泛着金光，像 披上了一层薄薄的金纱，还有许多大小不一、色彩缤纷的斑点，宛如 洒在小湖里的宝石，把小湖点缀得五彩斑斓。我捡起一颗石子扔向湖 中，石子溅起珍珠般的水花，在阳光下构成了层层幻影。太阳的一半 已经沉到地平线下，这时，我才发现，两个用石头积成的小岛，仿佛 是两只天鹅正在展翅欲飞，看上去像真的一样。我想：即使是技艺高 超的画家，也难以描绘出这眼前的景色。湖的四周别有一番景象。东 面是一片碧绿的草地，一阵风吹过，嫩草此起彼伏，远远望去，像一 块无垠的绿地毯。杉树长得高耸挺拔，静静地站在那里，日夜守护着 美丽的公园。湖的西边，有一架水车，这是高青的名胜古迹之一—— —扳倒井。传说：赵匡胤领兵打仗，路过此地，战士们几天几夜，没 喝一口水，赵匡胤看见那口井就去井里打水，突然，井倒了，让战士 们喝了个够，最后，给它起名叫“扳倒井”。游芦湖公园最忙的还是 眼睛，在这里用“应接不暇”是最恰当不过了，有花，有草，有树， 有水，有灯，有桥，独特的风景，处处流露出动人的风韵。 【总评】家乡的美景很多，小作者却抓住了芦湖这一处代表性的 风景来写。文章语言细腻生动，修辞恰当，写景顺序清晰，结尾感情 抒发自然。 第三课时 习 作 一、学生自主习作 教师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 二、修改习作 三、认真誊写 第四课时 习 作 一、习作评价 评价标准：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有 自己的想象。 二、指名读习作，师生评议 可选几篇各具特点的习作：写得比较清楚的；想象较丰富的；或 者存在带有共性的缺点的。 三、总结 交流本次习作的收获或一些好的建议，以完善以后的习作。 第五课时 （我的发现；日积月累；宽带网） 一、我的发现 １出示课本里的词语。 ２读词语，想想你发现了什么？ ３交流：每个词中两个字的意思是相反的。 ４说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的 词语，如大小，多少，东西，来往等。 二、日积月累 （一）我会填。 １自己尝试填一填。 ２指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一 （身）羽毛。———一身乌黑光亮的羽毛。 （二）读读背背。 １自由读成语。 ２指名读，读准生字的音。 ３背诵。 三、宽带网 １自读教材中的导语。 ２读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断，抄写在摘 抄本上。 这次口语交际的主题是以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生 活实际。课前为了让学生有话说，教师布置学生观察了一处身边的景 物。为