《小巷人家》教学设计.docx

小巷人家》教学设计 教学目标： 知识与技能：学会本课生字、新词；朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者具体形 象地描写事物的方法。 过程与方法：朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。 情感态度价值观： 作者通过描写江南水乡特有的诗情画意， 赞美家乡， 表达对家乡的依 恋和热爱。 教学难重点： 理解课文内容，感受江南水乡之美。 难点：学习作者具体形象地描写事物的方法。 教学方法： 师：朗读教学法。 生：读文章想画面，读中感悟。 教学准备： 课件或课本挂图。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 在前面一课里， 我们一起去观赏了荷兰的田园风光， 这节课让我们再去看看江南水乡的 风光吧！ (板书课题：小巷人家 )( 巷：较窄的街道 ) 二、初读感知 1．出示自读要示。 读准字音，读通句子，借助工具书或联系生活经验理解词语。 读完后想一想，读懂了什么？ 2．学生自主读课文。 3．检查自学情况。 出示生字卡片，检查认读生字情况。 交流理解词语的方法。 指名分段朗读课文。 三、再读课文，理清脉络 1．学生再读课文，想想课文描写了什么。 2．理清脉络。 第一部分 (第 1自然段 )：小巷人家值得“我”留恋。 第二部分(第2?5自然段)：写江南水乡的美景。 第三部分 (第 6自然段 )：小巷人家令“我”依恋。 3．找出文中的中心句。 (小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光 ) 四、 学习课文第 1自然段 1．读第 1 自然段，你了解了什么？ (描写小巷的诗句 ) 2．指名朗读。 五、 布置作业 借助工具书，理解词语，并造句。 留恋：不忍离开或舍弃；，留恋…… 幽静：幽雅寂静。幽静…… 写出下列词语的近义词。 留恋—— ( )雅洁—— ( )恬静—— ( ) 宛如—— ( )玲珑—— ( )风光—— ( ) 第二课时 一、复习导入 1．抽读生字卡片。 2．通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、精读课文 1．作者围绕中心句描写了江南水乡的美景，你最喜欢哪一处景色？ 2．出示挂图，指导看图，用自己的话讲讲图上画的江南水乡。 3．精读课文，把你最喜欢的一处多读几遍。 4．全班交流喜欢的景物。 5．教师根据学生交流情况，相机引导学文。 (1)“我喜欢小巷、水巷的美景。 ” 读课文第 2 自然段。思考：这是怎样的小巷？ (弯曲多变，巷中有拱门，过街小楼 ) 试着画一画小巷。 交流画的画。你为什么能画得这么逼真？ (作者描写具体) 指导朗读。 (2)“我喜欢庭院。 ” 读课文第 3 自然段。思考：庭院里有什么？ 你觉得哪些词语美？找一找，并读一读。 相机理解，玲珑可爱：精巧、细致、可爱。 雅洁：高雅洁净。 娇嫩：柔嫩。 指导朗读。 “我喜欢江南水乡的小舟。 ” 读第 4 自然段。这段描写的是什么景物？ 找出这段中的比喻句，说说作者把什么比作什么。 指导朗读。 “我喜欢水巷人家的河埠头。 ” 课件展示河埠头。学生欣赏。 用课文中的词语或句子向我们介绍河埠头的美景。 指名朗读。 6．学习课文最后一段。 读这段。思考：这段起什么作用？ (与第一段相照应，首尾呼应 ) 齐读最后一句。 三、 再次完整地朗读课文 四、 选择自己喜欢的段落，多读几遍，并背诵 五、 布置作业 说说下列句子运用了什么修辞方法。 1．“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” ，儿时读的诗句，在今天越来越值得吟诵与留 恋了。 (引用 ) 2．环洞桥的倒影，宛如半弯明月。 (比喻) 3．六月的太阳似火一样烘烤着大地。 (夸张 ) 4．这么美的江南水乡，怎能不令我依恋？ (反问)