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倍的认识
教学内容:教材第50页例1及“做一做”。
教学目标:
1、结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养自主探究能力,发展基本数学素养。
教学重点:经历“倍”的概念形成过程,建立“倍”的概念。
教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备:多媒体课件、小棒
教学过程:
一、创设情境,感受新知。
师:同学们,这节课老师要和大家玩一个过关游戏,想玩吗?(想)师:下面这些题你会填吗?(多媒体呈现)
( )×4=12 2×( )=6 ( )×5=10
( )×2=12 3×( )=18 ( )×4=20
( )×6=24 5×( )=15 ( )×4=8
师:(多媒体呈现)下面这个更厉害啦,谁能说出图中表示几个几,并求出图中有多少个水果?
师:求几个几相加,用什么方法计算?
揭示课题,并板书课题。
二、实践操作,探究新知
1.教学教材第50页例1(多媒体呈现),初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片,兔子特别喜欢吃萝卜,我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。(2根)
那带叶子的红萝卜有多少根呀?(6根)
我们把6根红萝卜2根2根放在一起,(学生拿出自己的圆片代替萝卜摆一摆)就是3个2根,对不对?所以我们说红萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下,白萝卜一共有几根?(10根)
如果白萝卜每2根放在一起,(学生拿出自己的圆片代替萝卜摆一摆)就有5个2根,那白萝卜的根数就是大胡萝卜的几倍呀?(5倍)
2、巩固“倍”的概念
现在,请大家拿出自己的小棒,我们一起来动动手。大家看教材第50页“做一做”第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍,第二行每5根小棒摆在一起,要摆几个5根,一共有多少根?
学生动手摆小棒,数小棒,然后汇报。
师:你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗?
三、生活应用,拓展新知。
完成书上第50页“做一做”的第一题。
四、全课小结,情感交流。
师:今天这节课,你有哪些收获?还有哪些疑问?你们感觉自己表现得怎么样?师:在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,告诉爸爸妈妈,好吗?
五、板书设计
倍的认识
大胡萝卜:2根 大胡萝卜:2根
红胡萝卜:6根 3个2根 白萝卜:10根 5个2根
红胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍 白萝卜的根数是大胡萝卜的5倍
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