新能源汽车技术教案全套.docx

职业学院 课程教学设计 课程名称 新能源汽车技术 设计者 授课班级 所在系部 教研室 2018-2019学年第 2 学期 《新能源汽车技术》课程单元教学设计 （项目课程/模板） 项目（教学 单元）名称 新能源汽车基础知识 授课教师 授课班级 教学地点 授课日期 年 月 日 第 周 周 第 节 学 时 教学目的 通过对新能源汽车基础知识的学习，请学生了解发展新能源汽车 的必要性及新能源汽车的优点。 了解各类新能源汽车的定义、分类和发展及相关技术。 教 学 目 标 知识目标 了解新能源汽车的定义、分类 了解新能源汽车发展现状及关键技术 能力目标 能够描述新能源汽车的定义 能够说出几种新能源汽车的类型 素质目标 培养学生端正学习态度，掌握学习方法，学会团结协作，善 于沟通，具有良好的职业素养。 教学重点 了解发展新能源汽车的必要性和优点。 新能源汽车的定义与分类 教学难点 新能源汽车的定义与分类。 新能源汽车的关键技术 教学任务 或案例 教学资源 《新能源汽车》 机械工业出版社臧杰主编 《新能源汽车技术》 人民交通出版社 赵振宁王慧怡主编 《新能源汽车技术》 国防工业出版社 邹政耀王若平主编 教学体会 教学过程设计 教学步骤 教学内容 教学活动设计 教学时间 （min） 任务一 新能源汽车定义和分类 「、任务引入 （时间：5分钟） 【知识回顾】 汽车的发明极大的缩短了人与人之间的距离， 方便了人类的生活，已经成为当今社会的重要 交通工具，随着汽车保有量的大幅度增加， 也产生了资源消耗过度，空气污染和气候变暖的负面 问题。 【任务分析】 新能源汽车，是进入二十一世纪以来，汽车技术发展的重要方向。那么，为什么要推广新能 源汽车？新能源汽车指的是什么？哪些又能够被称为汽车新能源？新能源汽车有哪些类型？ 【目标要求】 了解新能源汽车的定义与分类 了解发展新能源汽车的重要意义 【教学活动设计】 教师活动：创设情境，展示教具； 学生活动：体会场景，感知实物。 二、知识准备 （时间：30分钟） 【相关知识】 导入新课 新能源汽车，是进入二十一世纪以来，汽车技术发展的重要方向。那么，为什么要推广新能 源汽车？新能源汽车指的是什么？哪些又能够被称为汽车新能源？新能源汽车有哪些类型？ 讲授新知识 一、 新能源汽车的定义 1、 定义：采用非常规的车用燃料作为动力来源或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力 装置，综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进，具有新技术、新结构 的汽车。 2、 非常规的车用燃料：除汽油、柴油、天然气、液化石油气、乙醇汽油、甲醇等之外的燃 料。 新能源汽车的发展旨在通过技术创新， 重点在能源消耗、 环境污染等方面，改善汽车相关性 能。因此其在排放与能源消耗方面，较传统内燃机汽车具有更大的优势。 二、 新能源汽车的分类 1、纯电动汽车 纯电动汽车是一种采用单一蓄电池作为储能动力源的汽车。 它利用蓄电池作为储能动力源， 通过电池向电动机提供电能， 驱动电动机运转，从而推动汽 车行驶。 2、 增程式电动汽车 增程式电动汽车是一种配有地面充电和车载供电功能的纯电驱动的电动汽车。 其运行模式可以根据需要处于纯电动模式、 增程模式或混合动力模式， 是介于纯电动汽车和 混合动力电动汽车之间的一种过渡车型， 具有纯电动汽车和混合动力电动汽车的特征， 有人把它 划分为纯电动汽车范畴， 也有人把它划分为混合动力电动汽车范畴， 认为它是一种插电式串联混 合动力电动汽车。 3、 混合动力电动汽车 混合动力电动汽车是指驱动系统由两个或多个能同时运转的单个驱动系统联合组成的车 辆。 车辆的行驶功率，依据实际的车辆行驶状态，由单个驱动系统单独或多个驱动系统共同提供， 因各个组成部件布局方式和控制策略的不同混合动力汽车， 有多种形式混合动力电动汽车一般又 分为常规混合动力电动汽车和插电式混合动力电动汽车。 4、 燃料电池电动汽车 燃料电池电动汽车是利用氢气和空气中的氧在催化剂的作用下，在燃料电池中经电化学反 应产生的电能作为主要动力源驱动的汽车。 燃料电池电动汽车实质上是一种纯电动汽车， 主要区别在于动力电池的工作原理不同， 一般 来说，燃料电池是通过电化学反应将化学能转化为电能， 电化学反应所需的还原剂一般采用氢气， 氧化剂则采用氧气？因此最早开发的燃料电池电动汽车都是直接采用氢燃料， 氢气的储存可以采 用液化氢、压缩氢气或金属氢化物储氢等形式。 5、 其他新能源汽车 其他新能源汽车类型很多，没有统一标准。生物燃料汽车、氢发动机汽车、太阳能汽车及使 用超级电容器、飞轮等高效储能器的汽车，都属于其他新能源汽车。 有人把天然气汽车、液化石油气汽车、乙醇燃料汽车、甲醇燃料汽车等也划分为新能源汽车。 【教学活动设计】 教师活动：讲授知识