外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇.docx

外研社 ( 一起 ) 一年级上册英语教学设计三篇 ( 一) 知 技能目的： 1. 懂、会 、会 、会写 bed , balloon, doll, bear。 2. 能听懂、会 、会写句子Ｗ here is my/the ??Ｉt ’s on/in/under ? Ｔhe ?is on /in/under ? ( 二) 运用能力目的： 一步学会 XXXX物的方位及其答复的日常交 用 ，学会 XXXX物在什么位置的 略描述。 掌握相关 和句型， 并能 合运用新、 旧知 完成一定的交 任 。 增加已学知 的复 率，培养学生 重点 和句子的 能力。 ( 三) 素 教育目的： 培养学生 重的英 学 趣， 极参与 英 、做游 等 践活 。 帮助学生 立 的自信心， 培养学生 于与 人合作的精神与 争意 。 【教学重点】 能 用英 XXXX物的方位及答复的日常交 用 ， 能 XXXX物所在的位置做 略的描述。 能听懂、会 、会 以下句子： Ｗhere is my/the ?? Ｉt ’s on/in/under ? Ｔhe ?is on /in/under ? 并能 行 展，在 生活中灵敏运用。 【教学 点】 熟 掌握本 元的 和句型，能在 生活中灵敏运用。 英 情景，使学生正确运用所学知 用英 来 XXXX物的方位及答复的日常交 用 ，能 XXXX物所在的位置做 略的描述。 【教学用意】 培养学生 重点 和句子的 能力。 培养学生的听 能力。 激 学生的求知欲， 各种真 或接近真 的 言 境， 学生 极参与体 。 【教具准 】 教材相配套的教学挂 ， 音。 玩具娃娃、小熊，气球的 物或者卡片。 准 小 品。【教学 程】 tep 1. Ｗ arming-up 老 情得和学生打招呼 好，做 略的Ｆ ree Ｔalk 。 之后老 和学生做互 ＴＰＲ“你 指令，我表演”活 。 老 指令，学生做 作。Ｔ ouch your head /shoulder/hand. Ｓ how me your book/bag/ ? Ｐ ut your book/pen/ ?in /under/on/ ?your desk/chair/ ? 1 / 6 ( 设计说明：通过ＴＰＲ活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。 ) tep 2. Ｐ resentation Ｔ: Ｂoys and girls, let ’s look at the picture. : Ａ cat is in the box. 老师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“ ...is in/ on/ under the ”的卡片，让学生跟读。 Ｔ: Ｎow a school bag is on the seat. Ｗho can make sentence like this? : Ａ...is in/ on/ under the... Ｔ: Ｎow let ’s play a guessing game. Ｗ atch carefully please, what’s this? 老师从身后拿出一个气球，让学生猜。 Ｓ: Ｉt ’s a... Ｔ: Ｉt ’s a balloon. 老师随机把单词“ balloon ”写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。然后老师把气球放在教室的 XXXX个位置，让学生通过句型来写练习单词“ balloon ”。 ( 设计说明：以游戏的 方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的高兴。 ) : Ａ balloon is in/ on/ under the... Ｔ: Ｌet ’s play another guessing game. Ｔ ouch it and guess it. 老师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看。 : Ｇuess what ’s in the school bag? Ｓ: Ｉt ’s a... : Ａ bear is in the school bag. 老师在读 bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“ bear ”。然后老师把小熊放在教室的 XXXX个位置，让学生通过句型来练习单词“ bear ”。 : Ａ bear is in/ on/ under the... Ｔ: Ｂoys and girls, do you like toys? : Ｙes. Ｔ: Ｉ like toys, too. Ｌook, ut my fa*orite toy is a baby doll.  Ｉ ha*e so