中班语言花瓣儿“鱼”教案设计.docx

中班语言花瓣儿“鱼”优秀教案设计 活动目标： 1、引导幼儿欣赏散文，理解散文内容，学习优美而形象的描述语言。 2、鼓励幼儿根据散文美妙的意境大胆想象。 活动准备： 1、已观察过桃树、杏树等开花的树，并进行过捡花瓣的活动。 2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“鱼”。 3、幼儿活动材料第二册第 25-28 页。 活动过程： 一、开始部分 出示花瓣儿“鱼”引出活动 1、出示花瓣儿“鱼”。这是什么 ?春天来了，桃花、梨花、各种各样的花都开了，风一吹，会发生什么事情呀 ? ——掉下来，会掉在那里呀 ?花瓣在水里飘游好象什么 ?( 引导幼儿说出像鱼 ) 2、有一天，花瓣儿飞到小溪里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗 ? 二、基本部分 欣赏散文 、提问：花瓣儿飞到水里变成了什么 ?花瓣儿“鱼”漂亮吗 ? 有什么颜色 ? 2、分发幼儿用书，请幼儿看书 25——28 页。 3、老师引导幼儿边看图边欣赏散文第二遍。 4、提问：散文的名字叫什么 ?( 引导幼儿完整的回答散文的名字叫花瓣儿“鱼“) ——师提问：散文里说了什么事情 ? ——师提问：这条小溪为什么变成了彩色的小溪 ? ——师提问：花瓣儿“鱼”有什么奇妙的地方 ? ——师提问：人们为什么舍不得捕捉花瓣儿”鱼”? ——师提问：春天又来了，花瓣儿“鱼”又到哪里去了 ?变成了什么 ? ——师提问：花瓣儿“鱼”快乐吗 ?你喜欢花瓣儿“鱼”吗 ?为什么?( 幼儿回答教师小结 ) 5、请幼儿合上书，边听老师朗诵散文边想象花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”快乐生活的情境 三、结束部分 2、小结活动情况下课 ! 活动目标 1、聆听散文 , 引发美妙的遐想 , 进一步体验春天的气息。 2、通过具体的情景 , 习得形象而优美的描述语言。 活动过程 1、回忆经验 : 老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。 ( 拿出之前捡的的花瓣儿 , 说说花瓣儿的美丽 ) 2、谈话讨论 你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗 ?( 请个别幼儿模仿花瓣儿飘落 , 强调动作的轻柔、缓慢、优美 ) 花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢 ? 3、过渡 : 有一天 , 花瓣儿飞到小溪流里 , 变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样美妙的故事吗 ? 【活动分析 : 活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式 , 为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着 花瓣儿的轻盈 , 感知花瓣儿“鱼”的特征。】 二、分段欣赏故事的内容 1、花瓣儿“鱼”的产生 问: 在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿 ? 花瓣儿飞到哪里了呢 ?变成了什么 ? 为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮 ?( 强调颜色、强调香味 , 用动作表示香味 ) 2、花瓣儿“鱼”的魅力 过渡 : 花瓣儿“鱼”那么的漂亮 , 有很多人都知道了 , 他们拿着鱼竿渔网来了。 问: 他们拿着鱼竿渔网来准备做什么 ? 有做这件事吗 ?为什么没有那么做 ?他们是怎么想的 ?( 强调舍不得 , 情感的体验 ) 3、花瓣儿“鱼”的回归 问: 花瓣儿“鱼”想念谁了 ?他们有没有回去 ?你怎么知道的呢 ? 4、表演花瓣儿“鱼”的回归 ( 教师做树妈妈 , 请个别幼儿表演花瓣儿的回归 , 强调欢乐 , 蹦蹦跳跳的 ) 三、添加配乐完整聆听故事 1、故事好听吗 ?我们再完整地欣赏一遍吧。 2、听了以后 , 你感觉怎么样 ? 3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目 ?( 把名称写在背景图上 ) 4、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪 , 变成了花瓣儿“鱼”真美啊! 现在 , 我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼” , 好吗 ? 春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。 一阵风吹来，吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。 花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。 花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了，有的深红，有的粉红，有的雪白。 自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。 花瓣儿鱼不但颜色美，还有花的香味儿。 可是，他们站在小溪边，看看花瓣儿鱼游来游去，像水中的花朵，闻着溪水飘散的花香，谁也舍不得捕捉它们了。 经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。 春天又来了，花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色，还飘着一阵阵香味儿。 花瓣儿鱼很想念它们的树，是啊，离开那些桃树、杏树和梨树都一年了。 在一个下着小雨的早晨，花瓣儿鱼游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了树了。 回到树上，它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。 桃花开了，杏花开了，梨花开了。人们说，今年的花儿开得真早 !