小学四年级上册科学全册教案.pdf

资料库 备课人： 备课时间： 授课时间：年 9 月（ 2630 日） 教学目标：科学概念：了解气象台怎样进行天气预报，并且有些天气现象。 过程与方法：能够分析生物的天气预报情况。 情感与态度，价值观：养成科学探究的习惯。 重点：了解气象台怎样进行天气预报，并且有些天气现象。 难点：能够分析生物的天气预报情况。 教学过程 ：引入新课：下雨之前哪些生物能够天气预报？ 学生根据实际说说自己的观点。 1. 探究内容： 分组分析： 1. 气象台怎样进行天气预报？ 2. 为什么有时会发生不准确的天气预报？ 3. 那些生物进行 天气预报？ 4. 除了常见的天气现象之外，还有哪些天气信息？ 指导学生阅读 19-20 也得资料，然后分组分析，最后老师指导下被总结下面的内容。 气象台进行天气预报时，需要有大量的观测数据。为此 ，全世界建立了成千万个气象观测站。配置 了各种天气雷达，并在太空布设了多颗气象卫星，组成全球大气监测网。这个监测网每天在规定的 时间里同时进行观测，从地面到高空 从陆地到海洋全方位，多层次地观测大气变化，并迅速汇集到 各国国家气象中心，然后转发世界各地。 由于大气运动十分错综复杂，不可避免不准确的天气预报。 松果，燕子，蜻蜓，蚂蚁等生物进行天气预报。 除了常见的天气信息之外还还有空气质量预报，降水概率，舒适度指数，紫外线强度等天气信息。 2. 巩固练习 ：下雨之前为什么燕子飞得底？ 学生根据学过的内容说说自己的观点。老师重新总结。 3. 总结 ：天气现象与我们的生活有密切的关系。我们要关心天气。 4. 作业： 画出自己知道的天气现象。 目的：加深学生对天气预报的认识。 评估与总结：大家互相评估。 第一课 水能溶解一些物质 备课人：。 备课时间：年 9 月 30 日 授课时间：年 10 月（ 37 日） 【教学目标】 科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象， 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物 情感、态度、价值观： 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较 活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实 验。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】分组材料：食盐 1 、沙 1、面粉 1、装水烧杯 3 、筷子 1、玻棒 1 、水槽 1、 漏斗 1 、滤纸 3 、铁架台 1。（沙在使用前淘干净。）电脑，光盘【教学过程】 引入新课， 一，食盐在水里溶解了 出示课件，引导学生观察屏幕上的盐，面粉，沙子，高锰酸钾等物质，并且发表哪些是 在水中溶解，那些不溶解？ 学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静 静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。学生汇报观察 现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ （注意纠正学生的汇报：食盐在水里 容易溶解，沙在水里不容易） 组织讨论：哪些现象使我们可以判断出 盐在水里容易溶解 ？ 哪些现象能使我们判断 沙在水里不容易溶解 ？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现 象。） 探究内容 二、 面粉在水中溶解了吗 1.教师讲解： 食盐在水里很容易溶解， 形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不 容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水 里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？